爱吃水果的牛教案及反思5篇。
教案课件是老师工作当中的一部分，每个老师对于写教案课件都不陌生。 学生反应是教师课堂教学有效性的重要体现。依据您的要求芙蓉134的编辑为您准备了一篇涉及“爱吃水果的牛教案及反思”的文章，感谢你的阅读希望这篇文章会带给你欢乐并请与你的闺蜜分享！
爱吃水果的牛教案及反思 篇1
《小班语言爱吃水果的牛教案反思》
在的教学实践中，发现小班的孩子们对于水果有着特别的喜好，尤其是对于牛的兴趣非常浓厚。因此，设计了一节以“小班语言爱吃水果的牛”为主题的教学活动。通过这个主题，希望能够培养孩子们对水果的兴趣，并通过与牛的亲近来激发他们的语言表达能力。在这篇文章中，将对教案进行详细、具体而生动的反思。
教学目标：
1. 培养孩子们对水果的兴趣，引导他们养成良好的饮食习惯。
2. 启发孩子们对动物的好奇心，培养他们的观察力和表达能力。
3. 增强孩子们的语言能力，提高他们的听说能力。
教学准备：
1. 教具：水果图片、牛的图片、模拟牛的玩具、牛角假发、音乐播放器。
2. 材料：水果丝、水果切片、小班语言练习册。
教学活动及分析：
1. 活动一：水果认识
准备了各种各样的水果图片，通过展示这些图片并引导孩子们说出水果的名称、颜色和形状，提高他们对水果的认知能力。在教学过程中，给予孩子们充分的表述机会，并适时提供必要的激励和帮助。通过这个活动，旨在培养孩子们对水果的兴趣，促进他们养成良好的饮食习惯。
2. 活动二：牛的认识
准备了牛的图片和模拟牛的玩具，引导孩子们认识牛，并向他们介绍牛的特点和习性。通过比较牛和人类的相同点和不同点，希望激发孩子们对动物的好奇心，并培养他们的观察力和表达能力。
3. 活动三：表演“成为一头牛”
给孩子们分发了牛角假发，并播放了一段愉快的音乐。在音乐的伴奏下，引导孩子们跳跃、奔跑、吃草等动作，让他们在活动中感受到成为一头牛的快乐。在这个活动中，通过体验的方式，鼓励孩子们运用语言描述感受，提高他们的语言表达能力。
教学反思：
通过这节教学活动，发现孩子们对水果和牛的兴趣得到了极大的激发，他们积极参与，表现出了强烈的好奇心和学习的欲望。在活动中，孩子们发挥了他们的想象力和创造力，通过自己的行动和语言表达来感受和描述成为一头牛的乐趣。同时，他们也培养了良好的饮食习惯，并提高了他们的观察力和表达能力。
也意识到在教学过程中存在一些不足之处。原计划的活动时间可能过长，导致有些孩子的注意力较难集中。下次，会适当缩短活动时间，增加互动环节，提高孩子们的投入度。在活动前会进行更充分的准备，确保教具的充足和材料的准备完善，从而更好地展开教学活动。
本节教学活动通过设立有趣的主题，结合多种教具和材料，旨在培养小班孩子们对水果的兴趣并通过与牛的亲近来激发他们的语言表达能力。通过这节活动，不仅增强了孩子们的语言能力，还提高了他们的观察力和表达能力，培养了良好的饮食习惯。同时，也发现了教学中的不足之处，并提出了改进的措施，以期在今后的教学中更好地促进孩子们的全面发展。
爱吃水果的牛教案及反思 篇2
活动目标
1.喜欢倾听故事，理解故事内容。
2.认识几种常见的水果，知道多吃水果身体好。
3.在真实的情境中运用“请喝杯 XX 牛奶吧”的句式，体验照顾他人的快乐。
4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
重点难点
重点：认识各种水果及其名称
难点：水果与其挤出来的果汁对应的颜色
活动准备
奶牛图卡、各种水果图卡、绘本 PPT
活动过程
一、出示图卡，导入：
师：小朋友们早上好，今天我们有客人老师来跟我们一起学习，打个招呼吧。幼：老师好。
师：今天还有一个好朋友要跟我们一起学习，是谁呢。(当当当，拿出图卡) 是我的好朋友，小奶牛。打个招呼吧。
幼：你好，小奶牛。
教师出示奶牛，并打开奶牛的肚子，向幼儿展示奶牛肚子里各种各样的水果， 引起幼儿对活动的兴趣。
师：这是一只神奇的奶牛，它有个神奇的故事，我们今天一起来看看。它神奇在哪里。
师：(打开 ppt)二、观察绘本
教师与幼儿一起边看图书，边讲解，完整阅读整个故事。
1.观察封面(人物、地点、事件) 师：封面上有谁呢，它在干嘛?
幼：牛在吃苹果，还有字。
师：(点读文字“爱吃水果的牛”) 2.扉页
师：这是一个森林。森林里长满了什么?
幼：树，水果(幼儿自由猜想)
师：为什么有苹果在它肚子里，待会帮老师找出这些答案。让我们一起来看看这个故事吧!(让幼儿带着任务观察画面)
3.观察画面
第一页师：画面上有什么
幼：树，牛在爬山，苹果，菠萝。
第二页师：图片上有什么，你观察到什么?(画面的物品，关键的“西瓜”)
(人物：主人和奶牛)
第三页师：这又是什么水果?
幼：木瓜
第四页师：(先不打开图片，提问)小朋友，形状像星星的水果是什么呢。
幼：(幼儿思考回答)杨桃
第五页师：这天晚上发生了什么事?你从哪里看出来的?
师： 你看到什么?他们脸上的表情怎么样?(着重观奶牛的神态。)
幼：(幼儿大胆猜想)
师：小朋友的看法都不一样，我们一起来看看发生什么事了。
第六页师：哦，原来是主人着凉了，生病了。生病的人会怎样?他们的表情怎么样?
幼：很难过。
幼：不开心
第七页师：邻居好像也生病了呀，有什么办法帮助他们呢。师：如果是你的朋友生病了，你会怎么做。
幼：吃药，看医生，打针
师：你们的办法都很不错，但小奶牛想的办法是不是跟你一样呢。第八页师：小奶牛在吃什么呢?
幼：在吃草莓。
师：吃了那么多草莓，奶牛是要做什么呢。
第九页师：原来它挤了一杯草莓牛奶，请喝杯草莓牛奶吧。师：奶牛除了能挤草莓牛奶，还能挤什么牛奶呀?
第十页师：(教师指读)香蕉牛奶，苹果牛奶，葡萄牛奶。。。第十一页
师：大家喝了水果牛奶有什么好处。
幼：不生病，会很开心。
封底师：主人不生病了，又牵着奶牛去干活了。
三、小结提问：
1.奶牛的故事我们看了一遍，那这本绘本名字叫什么?(《爱吃水果的牛》教师点读文字)
2.爱吃水果的牛吃了什么水果?(拿出图卡跟幼儿一起复习)
幼儿说出水果名称，教师把水果逐一排成一排，并和草莓一起挤牛奶。
师：我们一起来挤牛奶吧!挤，挤，挤牛奶，挤出西瓜牛奶来!咕噜咕噜， 西瓜牛奶挤出来啦!(挤出的牛奶图片贴在相应的水果下面)
师：还会挤出什么牛奶来呢?我们一起来吧!
幼儿与教师一起挤出各种水果牛奶，并把牛奶送给客人老师喝。请个别幼儿上来挤牛奶送给好朋友或者老师喝。
师：现在 XX 小朋友要把自己挤出的牛奶送给老师喝了。
幼儿：老师，请喝杯 XX 牛奶吧!
四、情景表演
教师在课堂上假装生病不舒服，问问小朋友应该怎么办，向小朋友请求帮助。
师：小朋友，老师现在觉得不舒服，有没有哪个小朋友能来帮助一下老师?挤
一杯水果牛奶给我喝好吗?
通过教师假装生病，请个别幼儿用自己的方法照顾老师，体验到照顾别人、关心别人的快乐。
活动总结
小班孩子在集体活动中注意力集中的时间不太长，如果单纯的说说、看看、读读是不能完全吸引孩子的注意的。在本次活动中，老师巧妙的利用孩子的现实情况， 结合最常见的"牛奶"进行相关的绘本教育，取得事半功倍的效果。在讲授故事时， 老师还绘制了一个非常形象的奶牛，随着故事的进展，这个奶牛不仅帮助孩子理解故事，还能让孩子在阅读中体验情节的直观性，感受故事带给读者的愉悦。活动最后的品尝环节更是把孩子的情绪推向了高潮，视觉、听觉以及味觉的结合使本次活动更加完整。
爱吃水果的牛教案及反思 篇3
活动由来：
十月八日孩子们共享他们在水果店购买的水果后议论纷纷，说水果真好吃。班上有个别幼儿平常不喜欢吃水果。为了进一步激发他们对水果的喜爱之情，培养他们爱吃水果的习惯，我们抓住这个教育契机，组织了此次音乐活动：《吃水果》。
活动目标：
1、感受集体活动的快乐气氛，喜欢参加集体活动。
2、知道水果有营养，喜欢吃水果。
3、鼓励幼儿创编歌词。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：
柿子、苹果、甜橙、鸭梨
活动过程：
1、出示已有的水果，让幼儿讨论水果的味道怎样?吃水果对身体有什么好处。
2、教师与幼儿讨论整理出："柿子味道好，苹果味道好，天天吃水果，身体健康……"
3、 好听的歌，增加幼儿愉悦感和成就感。
4、鼓励幼儿运用"换词法"改编歌词，激发幼儿对更多的水果发生喜爱之情，喜欢吃各种水果。
5、请小朋友互相交流"××水果有营养，我喜欢吃××水果"。引导幼儿说完整的话6、教师鼓励幼儿与水果交朋友。
教学反思：
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
爱吃水果的牛教案及反思 篇4
活动目标：
1.理解故事内容，知道多吃水果、牛奶对身体好。
2.能用“请吃 xx”和“我想喝 xx 牛奶”的句式完整表达自己的想法。
3.知道别人生病的时候要多给予关心和帮助。
4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
5.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
重点：理解故事内容，知道多吃水果、牛奶对身体好。
难点：能用“请吃 xx”和“我想喝 xx 牛奶”的句式完整表达自己的想法。
活动准备：
1.幼儿对常见的水果有初步的认知经验
2.多媒体课件《爱吃水果的牛》。
活动过程：
1.引导幼儿认识“神奇”的牛，激发幼儿的活动兴趣。
播放课件第 1 幅图片，引导幼儿观察肚子里装满水果的牛，并说说水果的名称。
提问:这是谁?它的肚子里装着什么?分别有什么水果?
小结：牛的肚子里为什们会这么多的水果呢?让我们一起来听故事《爱吃水果的牛》。
2.采用关键中断法讲述故事，引导幼儿理解故事内容，知道多吃水果、
牛奶对身体好。
(1)讲到只有爱吃水果的牛没有生病。提问：为什们爱吃水果的牛没有生病?是谁每天喂牛吃水果?主人生病了，牛的心情是怎样的?
小结：水果含有丰富的维生素 C，吃水果可以预防感冒，牛奶也很有营养，生病的人的人喝了水果牛奶可以快点好起来。
(2)大家都生病了，爱吃水果的牛会怎样做?引导幼儿猜想。
(3)播放课件第 2 幅图片，讲完故事第二段，引导幼儿观察牛吃了草莓，挤出草莓牛奶，发现牛的神奇本领。
提间:牛吃了草莓挤出了什么?为什么是红色的牛奶?牛吃了香蕉会挤出什么?吃了苹果会挤出什么?他对主人和邻居是怎样说的?
小结：牛吃了草莓会挤出红色的草莓奶，吃了香蕉挤出黄色的香蕉奶，吃了什么水果就会什么水果的奶，他对主人和邻居说“请喝杯苹果牛奶吧!请喝蕉牛奶、橘子牛奶、葡萄牛奶……”
(4)讲完故事第三段，提问:邻居们的病是怎样好起来的?
小结:这可真是一头有爱心的牛，不仅照顾了主人，还帮助了邻居。
3.完整讲述故事，进一步理解故事内容，知道别人生病的时候要多给予关心和帮助。
提问：你喜欢爱吃水果的牛吗?为什么?
小结：爱吃水果的牛吃了许多水果，挤出各种各样的美味营养的水果牛奶送给主人和邻居，让大家变得健康、强壮，是一头有爱心、乐于帮助别人的牛。
4.表演故事，引导幼儿用完整的语言表让自己的想法。
(1)表演一:喂牛吃水果。
讲述故事第 1 自然段，讲到“主人每天眼它各种好吃的水果”时。请幼儿当小主人，请牛吃水果，边用“请吃 xx~的句式表达，边将手中的水果贴到牛的肚子上。
(2)表演二:挤牛奶。
讲述故事第 2 自然段，讲到“爱吃水来的牛每天给大家提供各种好喝又有营养的水果牛奶”时，请幼儿边用“我想喝 x x 牛奶”的句式表达,边轮流挤牛奶喝。
5.引导幼儿交流、分享，提升经验。
(1)你喜欢吃水果吗?为什么要多吃水果?
(2)如果你的家人感冒了。可以用什么办法让他们快点好起来?
小结:感冒了可以多吃水果，如果小朋友们能常去看望、关心生病的人，
他们会好得更快。
延伸活动
小朋友，水果、牛奶含有丰富的营养，它会让我们的身体越来越健康，就像爱吃水果的牛那样不生病。现在，让我们做一个健康小使者，把这个小知识告诉家人和小班的弟弟妹妹们，让大家都变成爱吃水果、爱喝牛奶的人!
课后反思：
问题设计具有趣味性。阅读活动提问设计的巧妙，会激发幼儿继续往下看书的兴趣，引发幼儿扩散性思维。
如：《爱吃水果的牛》中，老师的提问设计不仅激发幼儿兴趣，更让幼儿主动思考、发现奶牛的故事。“爱吃水果的牛和它的主人会发生什么有趣的故事?”“为什么爱吃水果的牛不会生病?”等等，幼儿在老师的启发式提问中，与老师呼应，在师生互动中推动着活动的进程。
巧妙地激发幼儿情感。阅读活动中幼儿情感的激发是整个活动的高潮，如何通过故事内容激发幼儿情感，也是老师提问设计的关键。
如：活动《爱吃水果的牛》中，老师以奶牛帮助人们的方式引发幼儿喜欢喝牛奶的情感，从而了解多吃水果的益处，进一步激发幼儿在生活中要爱吃各种各样的水果，这样才有益身体健康。同时，也激发幼儿继续阅读的兴趣，在活动后仍意犹未尽地继续翻阅着图画书。
爱吃水果的牛教案及反思 篇5
活动目标
1、通过情景游戏，学会说“我要吃 1 个 xx 的 xx(水果)”。
2、通过观看图片，初步尝试猜测图中所表达的语句我要吃 1 个 xx 的水果。
3、敢于表现自己，愿意大声的表达。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
重点难点
活动重点：通过情景游戏，学会说“我要吃 xx 的 xx(水果)”。
活动难点：尝试通过观看图片来猜测图中所表达的语句。
活动准备经验准备：初步了解毛毛虫变蝴蝶的蜕变过程。
物质准备：咒语卡片、水果树三棵、PPT 音乐。
活动过程
一、开始部分
1、律动：听音乐，老师带领小朋友学毛毛虫变蝴蝶的律动。(在快变成蝴蝶时停止律动音乐，播放“咕噜咕噜肚子叫”的音乐)
2、师：毛毛虫宝宝们们，我们怎么没有变成蝴蝶?快听是什么声音?(咕噜咕噜肚子叫)哦，原来是肚子饿了，毛毛虫没有吃饱是没办法变成蝴蝶的。那快让我们爬到前面去找些吃的吧!
3、教师带领幼儿学毛毛爬着前进。
师：宝宝们，爬了这久好累呀，快找个小椅子坐下休息一下吧。
二、进行部分
1、师：快看这是什么?(苹果树)毛毛虫们，这么多苹果你们是不是特别的想吃，那我们一起来问问大树爷爷吧!
2、师：大树爷爷，我可以吃你的苹果吗?
大树：毛毛虫们，想吃我的苹果可不容易，你们得说一句好听的咒语，咒语答对，苹果就会自己落下来了。
3、提问：毛毛虫们，你们怎么才能得到苹果?得说一句咒语，只要说对了咒语苹果就会落下来。小朋友们快看，大树爷爷给我们送来了一张咒语的图片，我们一起来看一看，这句咒语到底应该怎么说呢?(老师将图片贴在大树上)
4、师：小朋友你觉得这句咒语怎么说呢?
幼：毛毛虫、嘴巴、1、苹果
老师：小朋友。你们能把看到的连起来说成一句话吗?
幼：我要吃一个苹果。(老师引导幼儿)
总结：我们的咒语是：我要吃一个苹果。
5、咒语练习——让幼儿对着大树爷爷说咒语，看看能不能得到苹果。咒语：我要吃一个苹果。
小结：看来数字 1 是很重要的，我说我要吃 1 个苹果，才能掉下一个苹果， 重点强调数字1 。
6、师：老师也想吃苹果，可是我不会说咒语，小朋友们，你们能帮助我吗?
幼 ： 我要吃 1个苹果 。( 加 深 小 朋 友 的 记 忆 )
7、师：刚才大家说了这么多咒语，苹果怎么还没有掉下来呀?
大树爷爷：“毛毛虫们，你们实在是太厉害了，我身上的苹果越来越少了，不行不行，我要换一句新的咒语，看看这一次，你们还能吃到苹果吗?”
8、师：大树爷爷要换咒语了，他为我们送来了新的咒语图片。(将图片贴在大树上)
找一找：小朋友，这次的咒语和上次的咒语有什么不一样呢?
幼：多了一个问号。
师：这是一个大问号，那毛毛虫们谁想试一试这句新咒语怎么说呢? 请小朋友尝试。
9、师：我们一起来问一问大树爷爷这句咒语怎么说的吧。大树爷爷，请问这个问号到底应该怎么说呀?大树爷爷：“哦~毛毛虫们，这个问号就是要说清楚你要吃一个什么样的苹果?
师：毛毛虫们，听清楚了吗?这次的新咒语是“我要吃一个什么样的苹果?”
师：苹果是什么颜色的呀?
幼：红色
师：那小朋友把红红的说进咒语里吧。我要吃一个红红的苹果。尝试使用咒语，幼儿可以自己发挥想象形容。
10、大树爷爷：毛毛虫们，你们实在是太能干了，就算我改变了咒语你们也能吃到苹果，所以我为你们送来了好多好多的水果，等会，请你们自己找到喜欢的水果，站在它的面前，大声清楚的说出你们的新咒语就行了。
师：毛毛虫，赶快让我们来说咒语，吃水果吧。
11、 请小朋友们自由尝试，教师巡回指导。
三、结束部分
1、师：毛毛虫们，你们都得到水果了吗?你们可真棒，每个宝宝都得到了这么多的水果，快拿着我们的水果一起爬到叶子上品尝，一起变蝴蝶吧。
2、教师带领幼儿听音乐做律动品尝水果，变成蝴蝶。
活动总结
小班幼儿的语言学习应在具体情景支持下，以可看、可动的事物为感知理解和想象的对象。活动中我利用形象教具的直观展示和游戏化的情景较好地吸引幼儿的有意注意和无意注意，调动幼儿积极主动的参与活动。另外， 引导幼儿进行大胆表现，也体现了 3-4 岁幼儿动作关于语言发展的年龄特点，帮助幼儿更好的完成了本次活动的目标。
为完成目标，掌握重点，突破难点我为本次活动设计环环相扣三大环节：
1、开始部分的律动导入。
教师带领小朋友学毛毛虫变蝴蝶的律动，并在欢快的音乐下爬行进场， 使幼儿完全进入情景，认为自己就是一条来寻找食物的毛毛虫，为下面的“得果子”的情节做了铺垫。
2、进行部分
出示咒语学说句子。这也是本次活动的难点：尝试通过观看图片来猜测图中所表达的语句。为了突破难点，我采用难度递增的方式出示咒语，第一个出示的是印有“毛毛虫、嘴巴、1、苹果”的咒语，这是为了先引导幼儿说出基础句式：我要吃一个苹果。先让幼儿观察咒语后逐一说出咒语上的图案是什么，再请幼儿尝试把它们连起来变成一句完整的话。当咒语说对后果子就会自动从大树上掉落，这一情景大大满足了幼儿的成就感，激发了幼儿的表达欲望和参与兴趣。当部分幼儿都能说出基础句式时，我结合情景请幼儿齐说咒语帮助我取得苹果。这一环节不仅再次加深小朋友的记忆，更是自然的为下面出场的第二个咒语做了过渡。第二个咒语是为了引导幼儿说出“我要吃一个怎么样的苹果”，在我不断的启发和引导下，幼儿说出了“红红的”、“甜甜的”、“大大的”等形容词来添加到句式中。在大部分幼儿都能掌握新咒语后，我又提供了两颗果树既巩固了幼儿的句式练习，也给予了幼儿更多的发挥空间。借助是“大树爷爷的奖励”，让幼儿选择自己喜欢的果树大胆诉说咒语，不仅丰富了幼儿的词汇量，更给幼儿提供了自由愉悦的表达氛围，使一些不敢上台表达的小朋友也有了体验与收获的机会。
3、结束部分
教师带领幼儿听音乐做律动品尝水果，变成蝴蝶。这一环节再次巩固了句式的练习，也为开始部分的铺垫画上了圆满的句号，让幼儿体验了成功与收获的愉悦情绪。