拔萝卜教案反思集锦。
教案课件是老师工作中的一部分，老师还没有写的话现在也来的及。教案的编写需要注意实际操作的可行性，好的教案课件需要注意哪些方面呢？芙蓉134为您精心整理了一份符合您要求的“拔萝卜教案反思”，热烈欢迎参考这些资料期待你能够从中获益良多！
拔萝卜教案反思 篇1
小班音乐公共课是培养幼儿音乐兴趣和培养幼儿音乐素养的重要阶段，教案的设计和实施对幼儿的音乐发展起着至关重要的作用。在多年的工作经验中，我反思了自己在教授小班音乐公共课中的经验和教训，总结出以下几点：
教案设计要满足幼儿的发展需求。幼儿音乐教育是以幼儿的身心特点和发展规律为基础的，因此，教案设计必须符合幼儿的年龄特点和认知水平。在教案设计中，我会考虑幼儿的音乐感知能力、动作协调能力和语言表达能力等方面的发展需求，以及他们的兴趣和爱好。根据幼儿的认知特点，我会选择简单易懂的音乐元素和音乐活动，以及贴近幼儿生活的主题和故事情节，让幼儿能够轻松参与其中，获得乐趣。
教案设计要有足够的教学活动和资源。在小班音乐公共课中，我会设计一系列的音乐教学活动，包括歌唱、舞蹈、乐器演奏、音乐游戏等，以丰富幼儿的音乐体验。我也会准备丰富多样的音乐资源，如音乐 CD、乐器、图片等，以便与教学活动相结合，丰富幼儿的感官体验和音乐素材。
再次，教学过程中要关注幼儿的表现和反馈。幼儿在音乐活动中的参与和表现是评价教案有效性的重要指标之一。在教学过程中，我会密切观察幼儿的参与度、学习兴趣和表现水平，并及时给予肯定和鼓励。同时，我也会倾听幼儿的反馈意见，了解他们的学习感受和需求，并根据实际情况调整教学策略和教学内容，以促进幼儿的积极参与和学习效果。
教案实施要注重幼儿的情感与情绪培养。音乐活动是一种富有情感表达和情绪体验的艺术形式，对幼儿的情感和情绪培养起着重要的作用。在教案实施过程中，我会注重培养幼儿的情感共鸣和情绪表达能力，通过音乐活动的情境设置和音乐表演的方式，引导幼儿主动参与，并通过传递积极向上的情感和情绪，使幼儿能够获得情感的满足和情绪的宣泄。
小班音乐公共课是培养幼儿音乐素养和发展幼儿全面发展的重要阶段，教案的设计和实施对幼儿的音乐发展起着至关重要的作用。通过多年的工作经验的总结与反思，我将会更加关注幼儿的发展需求，设计出更加符合幼儿认知特点的教案；同时，注重丰富多样的教学活动和资源的准备，以及关注幼儿的表现和反馈，最后注重培养幼儿的情感与情绪培养。希望通过这些经验的总结和不断的实践，能够为幼儿的音乐发展提供更加有效和有效规范的指导。
拔萝卜教案反思 篇2
表演游戏
拔萝卜
（适合3-4岁幼儿）
活动目标：
1、熟悉歌曲《拔萝卜》的旋律和内容，初步学习合拍地做拔萝卜的动作。
2、借助桌面教具和操作游戏活动，了解歌曲中的角色，学习创编角色表演动作。
3、在与大家共同活动中初步感受到人多力量大，并能间接体验农民伯伯拔萝卜的辛苦。活动准备：
1、幼儿听过《拔萝卜》的故事。
2、幼儿用书和老爷爷、老奶奶、小花猫、小耗子等手偶若干个。
3、《拔萝卜》的音乐视频。活动过程：
1、教师引导幼儿回忆已有经验。
——教师出示手偶，引导幼儿说出故事的名称和角色。教师：这是谁种的萝卜？
2、幼儿边看教师演示手偶边欣赏歌曲，熟悉歌曲的内容和旋律。——教师：老公公种萝卜，萝卜长大了，老公公去拔萝卜。——教师引导幼儿边听音乐边看教师用手偶表演老公公拔萝卜。
教师：老公公拔不动萝卜，找谁帮忙啊？（启发幼儿说出：老婆婆来帮忙拔萝卜）。——教师引导幼儿边听音乐边观看教师用手偶表演老公公招呼老婆婆帮忙拔萝卜。——教师启发幼儿说出帮助老公公拔萝卜的其他角色，并依次操作手偶来表演歌曲。
3、教师引导幼儿动作参与欣赏歌曲《拔萝卜》 ——教师引导幼儿创编老公公拔萝卜的动作。教师：老公公是怎么拔萝卜的？我们一起来学学。
教师鼓励幼儿接纳同伴的动作，师幼共同确定一种动作，教师唱第一段歌曲，幼儿集体在座位上徒手练习有节奏地做拔萝卜的动作。
——教师引导幼儿合拍地做拔萝卜的动作，并欣赏歌曲中其他角色拔萝卜的段落。——教师引导幼儿用动作参与欣赏歌曲，教师引导幼儿做动作时要用力，提醒幼儿控制身体动作的幅度，不影响旁边的同伴。
4、请幼儿分角色表演歌曲。
——请一名幼儿坐在中间的椅子上扮演萝卜，其他幼儿自由选择自己喜欢的角色。——教师指导幼儿按角色分组坐好，帮助幼儿明确自己的角色，讲解表演的程序。教师：我是谁啊？你们是谁啊？（教师引导幼儿说出自己所扮演的角色的名称）我们一起拔萝卜，喊到谁，谁就要上来帮忙拔萝卜，萝卜什么时候被拔起来的？（引导幼儿说出所有的人都上去了才能拔起萝卜）。
——游戏开始，教师播放音乐，身体随音乐摇动，以提示幼儿做动作的节奏，最后，扮萝卜的幼儿站起来表示萝卜被拔起来了。
拔萝卜教案反思 篇3
小班语言拔萝卜教案反思
作为一名小班教师，我一直以来都非常注重孩子的语言发展和沟通能力的培养。为此，我设计了一堂有趣的活动——"拔萝卜游戏"。通过这个游戏，我想引导孩子们学会用简单的句子表达自己的想法，并通过互动来提高他们的听说能力。在执行这个教案过程中，我也发现了一些问题，需要进一步改进。
我通过准备一些具有不同颜色和形状的小萝卜，并把每个萝卜埋在不同的地方，然后让孩子们轮流拔起萝卜，并说出萝卜的颜色或形状。这个游戏的设计初衷是为了让孩子们学会用简单的句子来描述物体，但有些孩子在表达时遇到了困难。他们要么只说出了颜色或形状的一个方面，要么只用单个的词语来描述，而没有组成完整的句子。这暴露了孩子们词汇量的不足以及对句子结构的理解有待提升。
为了解决这个问题，我计划在游戏中增加一些提示，例如，提供一些模板句子供他们选择或修改。“这是一个_____的萝卜。”或“我找到了一个_____颜色的萝卜。”通过这种逐步引导的方式，帮助孩子们掌握如何组织语言并形成完整的句子。我还会在平时的语言教学中，加强对词汇和句子的学习，注重培养孩子们的语言能力。
在游戏过程中，我发现有的孩子表达的句子比较简单和重复，缺乏创造性和多样性。这主要是因为我的教案在语言的内容上不够丰富和多样化。为了提高孩子们的语言表达能力，我计划增加一部分趣味的对话和问答环节。例如，在萝卜被拔起后，我会问孩子们：“你觉得这个萝卜是什么样的？为什么？”或者“你喜欢吃萝卜吗？为什么？”通过这些开放性问题的引导，让孩子们充分发挥自己的想象力和创造力，训练他们提出问题和回答问题的能力。
我还发现有的孩子在游戏中不敢或不愿意用英语表达自己的想法，这可能与他们对英语学习的自信心不足有关。为了解决这个问题，我计划增加一些与孩子熟悉的英语儿歌或游戏，使他们在轻松愉快的环境中感受到使用英语的乐趣。我还会利用主题式的教学方式，例如与食物相关的主题，引导孩子们在游戏中用英语描述食物的味道、颜色等，增加他们的使用英语的机会。
通过对这次教案的反思，我意识到在小班语言教学中，要注意词汇量的积累、句子结构的训练以及语言表达能力的提高。同时，要注重培养孩子们对英语学习的兴趣和自信心。我会在以后的教学中更加注重这些方面的问题，以帮助孩子们更好地提高语言能力，更自信地运用英语与他人交流。
拔萝卜教案反思 篇4
活动目标：
1、让幼儿理解故事内容，感受团结力量大的道理。
2、培养幼儿的语言表达能力。
三。熟悉故事，学会复述故事中的对话并表演。
活动重点：
让幼儿理解故事内容，感受团结力量大的道理
活动难点：
熟悉故事，学会复述故事中的对话并表演
活动过程：
一、小朋友你们知道吗？有一位老丈人在种萝卜。萝卜长大了，你知道发生了什么吗？
二、听教师讲故事一遍，提问：
1、老公公叫谁来帮忙了？（老奶奶）
2、老奶奶叫谁来帮忙了？（小姑娘）
3、小姑娘怎么说的？（唉，来了来了）
4、接着谁来了？（小狗）
5、小狗怎么说的？（汪汪汪，来了来了）
6、小狗喊谁？（小花猫）
7、小花猫怎么说的？（喵喵喵，来了来了）
8、小花猫叫谁呢？（小老鼠）
9、小老鼠怎么回答？（吱吱吱，来了来了）
3、 大班的孩子们表演一次故事，感受到享受活动的乐趣。
四、指导个别幼儿分角色表演故事，感受团结的道理。
活动反思：
《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它将人物和动物串联起来以此来引发幼儿的兴趣。故事中有许多重复的语言，便于孩子们掌握故事内容。
活动中，我精心准备了教具（背景图、各种动物、人物以及大萝卜的**），为了使幼儿看得更仔细，我特意在背景图的草地上剪开一小段。在讲到老公公对大萝卜说：“长啊，长啊，长的高啊，长啊，长啊，长的大啊”时，大萝卜也从设计好剪开的那段一点点地“长”出来，生动地表现出了萝卜生长的样子。
孩子们看到这里特别喜欢，也觉得很好奇。
因为很多孩子以前听过这个故事，所以他们对这个故事有了初步的了解。于是我抓住孩子们的兴趣点，从引导孩子们记住故事人物，把故事讲给孩子们听。听完故事回答问题时，他们对“嘿呦，嘿呦”这里非常感兴趣，所以我让孩子们一边说一边学，并根据把幼儿的回答出示了相关**。
在**示范的帮助下，这个故事又给孩子们讲了一遍。孩子们很快理解了故事中的六个角色。
最后一部分是亲子互动，让一位家长做一个大萝卜，孩子们都扮演了拔萝卜的角色。在这个环节中，幼儿们都是对“拔”这个动作比较感兴趣，虽然在表演中体会到拔萝卜的快乐，初步感受到了团结力量大的道理，但在表演中却忽略了语言的表达。
拔萝卜教案反思 篇5
活动目标：
1、熟悉故事的角色和情节，理解故事的内容。
2、学习用不同的声音和语调来表演故事中的不同角色。
活动重难点：
重点：能用完整的短句表现故事中各角色的声音，以及表情、动作；
难点：听故事懂得人多力量大的道理；
活动准备：
1、萝卜、老爷爷、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小耗子的指偶和相应的粘贴图片教具；
2、《拔萝卜》的挂图一套；角色头饰一套。
3、知识准备：知道萝卜是长在地底下的；并初步了解萝卜的生长过程。
活动过程：
1、分段听录音讲故事《拔萝卜》
（1）提问：“谁种了一个大萝卜？”“谁来拔萝卜了？”“老公公拔出萝卜了吗？”“怎么办？”（让幼儿发散思维想出不同的办法来帮助老公公）
“老公公叫谁帮助他一起拔？他怎么喊的？”“老婆婆叫谁帮忙？怎么喊的？”“小姑娘叫谁帮忙？怎么喊的？”“小狗叫谁一起帮忙？怎么喊的？”“小猫叫谁帮忙拔？怎么喊的？”（学习并运用短句“xxx，快来帮我拔萝卜！”）“为什么小耗子来了萝卜就拔出来了？”
“萝卜终于拔出来了！大家都很高兴，为什么呢？”“如果老婆婆、小姑娘等不来帮忙能拔出萝卜来吗？”
2、看贴图教具讲故事：
提问：（1）“萝卜长得怎么样？老公公见了怎么样？拔不出来老公公会怎么样？怎样着急的喊的？”（依次让幼儿运用短句学说各个角色的话并表演各个角色的声音、语气、动作。）
（2）“萝卜终于拔出来了！大家都很高兴，大家都会怎样做，脸上有什么样的表情？”
3、木偶剧场：教师操作木偶，引导幼儿分别讲述不同角色的语句，进一步提高幼儿学习讲述的兴趣；
4、表演区里投放《拔萝卜》的一套挂图，头饰和幼儿尝试表演故事；
在语言区里投放《拔萝卜》的指偶和背景图，和幼儿一起分角色复述故事；
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
拔萝卜教案反思 篇6
活动目标：
1、学唱歌曲，掌握歌词中人物出现的顺序。
2、乐意表演歌曲中角色的动作，感受一起表演的快乐。
活动准备：
故事相关PPT课件;伴奏音乐;人物头饰(老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠);大萝卜抱枕。
配套课件：小班音乐课件《拔萝卜》PPT课件
活动过程：
一、谈话导入。
(活动前先老师先讲述一遍故事，帮助幼儿回顾故事内容，唤起记忆)。
师：小朋友们，我们都听过《拔萝卜》这个故事。下面，老师要考考大家，你记得《拔萝卜》里有谁去拔萝卜吗?(根据幼儿回答，出示故事中人物图片)
师：老师要把这个故事，变成一首好听的歌曲，一起来仔细听一下。
三、幼儿学唱歌曲。
1、教师分段清唱歌曲，帮助幼儿掌握歌词，幼儿跟唱。
(重点学习“哎哟哎哟”;老公公拔不动萝卜，叫老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠时是怎么唱的;打节奏读旁白)
2、教师一边弹琴(或者播放伴奏)，一边带领幼儿完整演唱歌曲。
(这一环节可加上少许动作，给后面的表演环节作铺垫，也避免重复唱的枯燥)
四、教师指导幼儿完整演唱歌曲并表演相应的动作。
1、师幼共同讨论、创编歌曲中人物的动作。
2、请个别小朋友上台，和老师共同表演《拔萝卜》的歌曲;其他小朋友，在座位上边做动作边演唱歌曲。(此环节看时间来定，时间充裕可多进行几组)
五、结束部分，迁入生活。
师：小朋友们今天表演得都很棒，活动后，我们可以在“娃娃家”里，一起分角色表演《拔萝卜》。那小朋友们，老公公他一个人刚开始拔不出萝卜，后面为什么能拔出来?
(引导互相帮助，小朋友之间也要这样……)
活动反思：
总的来说，本次活动选材欠妥，音乐《拔萝卜》虽然耳熟能详，但是段落过多，人物的出场在歌词中要唱正确，对于小班幼儿来说，难度太大。建议作为音乐欣赏来进行。
拔萝卜教案反思 篇7
小班游戏小兔子拔萝卜教案反思
小班游戏是幼儿教育中的重要环节，它不仅可以激发幼儿的兴趣，提高他们的专注力和配合能力，还能培养他们的团队合作意识和观察力。其中一款经典的小班游戏是小兔子拔萝卜。这篇文章将会详细阐述我在小兔子拔萝卜游戏中的教学经验和反思。
首先，小兔子拔萝卜游戏的教学目标是帮助幼儿发展观察力和配合能力。在游戏开始前，我首先把每个萝卜都用不同的颜色标记，然后在教具板上摆放多个萝卜挖孔，以吸引孩子们的注意力。我还准备了兔子面具让每个孩子选择，并告诉他们，游戏的目标就是通过仔细观察和配合，尽快拔出自己面具上对应颜色的萝卜。
在游戏开始时，我让孩子们围成一个圈，进行清晰的规则说明。我强调了观察力的重要性，告诉孩子们要仔细观察自己面具上的颜色，并与教具板上的萝卜进行对比。我还提醒他们要配合其他孩子，互相帮助，以便尽快完成任务。
在游戏过程中，我观察到孩子们积极参与，他们用专注的眼神观察自己面具上的颜色，并和教具板上的萝卜进行对比。一旦他们找到对应颜色的萝卜，他们会高兴地用力拔出来。游戏的规则也促使孩子们相互合作，有的孩子会指导旁边的孩子找到对应的萝卜。这样的合作氛围让游戏更加有趣，也促进了幼儿的团队意识。
游戏结束后，我对这次教学进行了反思。首先，我觉得规则清晰的说明对于小班幼儿非常重要。他们需要明确游戏的目标和规则，才能更好地投入到游戏中。其次，我意识到观察力的培养需要长时间的积累。在今后的教学中，我会增加类似的观察游戏，帮助孩子们继续发展观察力。最后，我认识到游戏中的合作对于幼儿的发展至关重要。我会鼓励和促进幼儿之间的合作，在游戏中加入更多的团队任务，让他们学会相互帮助和合作。
通过这次小兔子拔萝卜的游戏，我收获了很多教学经验。我意识到，教育应该是一个充满乐趣和创造性的过程。使用游戏作为教学的手段，不仅能激发幼儿的兴趣和动力，还可以有效地帮助他们发展各方面的能力。我会继续改进我的教学方法，并不断探索更多适合小班幼儿的创新游戏。