学会感恩教案反思1000字。
教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，现在着手准备教案课件也不迟。教案是教师教学态度和能力的重要体现，你是否在为不会写教案课件而烦恼呢？芙蓉134的编辑为您推荐一篇题目为“学会感恩教案反思”的优秀文章值得一读，如有幸能够为您提供一些帮助和指导我将感到非常荣幸！
学会感恩教案反思 篇1
活动背景：
在生活中，等待是不可避免的，学会等待也是遵守规则建立秩序的必要条件。据平时对幼儿的观察，发现中班孩子在等待时往往表现得不够耐心，经常出现吵闹、游离于活动之外等现象。于是，我们结合幼儿的生活实际，从幼儿园的一日活动着手，从倾听等待、排队等待、合理安排等待时间三个方面设计了社会活动“学会等待”，旨在从小培养幼儿耐心等待的好习惯，增强幼儿文明意识。
活动目标：
1.结合生活实际，理解等待的意义。
2.通过交流讨论，探讨等待的多种方式。
3.逐步养成安静有序等待的好习惯。
4.提高幼儿思维的敏捷性。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
卡通小闹钟、时钟音乐、等待标志、情境图，视频
活动过程：
一、导入活动，引发兴趣
师：叮铃铃……是谁在唱歌?(小闹钟)
师：小闹钟第一次来做客，我们都是小主人，来，带着小闹钟一起前进吧!
(师幼跟着音乐有节奏地模仿钟摆动作。)
二、运用多种方式，了解一日活动中的等待
1.借助图片，理解上课中的等待。
师：现在是几点钟?这个时间，我们在干什么?(出示上课的画面)上课的时候该注意些什么?
幼：认真听讲;要举手回答问题;老师讲课不插嘴……
师：老师讲话、同伴发言时该注意些什么?
幼：要认真听。
师：这样做有什么好处?
幼：能学到很多知识和本领、能听到别人的回答。
师：为什么不能你说一句我说一句大家一起回答呢?
幼：听不清楚;太吵了。
小结：倾听是一种礼貌，学会倾听更是等待的一种方式。别人讲话时，小朋友要养成安静倾听的好习惯。你们听：小朋友，守秩序。老师讲话认真听，同伴发言我安静，会等待，会倾听，才能学到真本领。
2.组织讨论，体验午间时的等待。
(1)餐前等待
师：看，现在指针停在什么地方?(11点)午餐前，我们做了哪些事?
幼：玩手指游戏、上厕所，洗手等。
师：小便、洗手时人很多，我们该怎么办?(等一等、排队)
教师利用肢体模拟情境：我是一个水龙头，你们怎样来洗手?
请几个小朋友示范排队轮流洗手。
师：为什么不能大家一起来洗手?
幼：你争我抢反而洗不到，还会摔跤。
小结：排队、轮流也是等待的一种方式。你们听：小朋友，守秩序。上厕所，洗小手，人多的时候要等候，不推不挤会轮流。
(2)餐后等待
师：吃午饭、散步、午睡的这段时间，我们还有什么地方需要等待?它们又会给我们带来什么样的好处?
幼：我先吃完安静坐着;我睡醒了安静躺着;我走路快了，停下等一等……
师：对了，我们应该这样做：吃东西，慢慢嚼，等待大家都吃饱，睡午觉，醒来了，不吵不闹很重要。
3.观看视频，学会安排放学时的等待方式。
师：小闹钟，真听话，滴答滴答向前走。现在小闹钟走到几点啦?
师：看，他们在做什么?这些小朋友做得对不对?为什么?
(播放视频①：幼儿奔跑、吵闹等)
等待爸爸妈妈来接的时候可以做些什么有意义的事?
师：现在，他们学会等待了吗?(播放视频②)
小结：合理地安排活动也是学会等待的一种方式。你们听：小朋友，守秩序。放学以后不乱跑，爸妈没来会等候，安全游戏又快乐。
三、认识等待标记，将等待延伸到生活中
师：除了在幼儿园，生活中还有哪儿需要等待呢?
(幼儿回答，教师介绍标记和场景图。)
师：请小朋友看一看，找一找，你们觉得哪些地方需要等待就把标记贴上。贴好后和同伴说说为什么要贴在这儿?
(请幼儿相互检查。)
四、放松活动，舞蹈《小闹钟》
找到了这么多需要等待的地方，小闹钟要来夸夸我们呢，它想邀请我们一起来跳个舞。
活动反思：
在中班进行有效的秩序教育十分必要。如何搭建适宜的支架，使幼儿变被动为主动，进而去自觉地理解、接纳并遵守相应的规则呢?我们课题组推出的这个活动，执教者进行了大胆的尝试，使幼儿在回忆经验、交流讨论、观看视频等过程中理解了等待的意义。
本次活动体现了两个特点：
1.以“小闹钟”为主线，串联活动过程。
一个小闹钟贯穿于整个活动过程，不同时段配上海顿的经典乐曲《切分时钟》，幼儿学着小闹钟的钟摆随乐起舞，充分体现了玩中学带来的快乐。孩子们在动静交替、轻松愉快的氛围中学习等待的方式。
2.以“儿歌”作总结，凸显活动目标。
活动中，每个环节的提问，都能激发幼儿的经验回忆，少了教师的机械讲授，多了一些轻松与自然。同时，老师还适时地加入儿歌进行总结，琅琅上口的儿歌生动地概括了等待时需要懂得的秩序，让抽象的规则变得易于理解、便于记忆。
学会感恩教案反思 篇2
中班主题活动学会感恩教案反思主要包含了活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在活动中培养幼儿产生感恩的心理，知道感恩是一种美德，让幼儿在感知体验中获得表达爱心的愿望，适合幼儿园老师们上中班主题活动课，快来看看学会感恩教案吧。
活动目标：
1在活动中培养孩子的感恩心理，懂得感恩是一种美德。
2让孩子在感性体验中获得表达爱的欲望。
3.发展幼儿的语言表达能力。
4培养孩子的礼貌行为。
5愿意大胆尝试，与同龄人分享你的经验。
活动重点难点：
活动重点：让孩子深刻地感受，从而产生感激知情。
活动难点：让幼儿将自己的爱心用语言表达出来。
活动准备：
多**课件、爱心展板一块、小礼物若干、**《感恩的心》
活动过程：
（一）感知活动：
1.多**展现，让幼儿感受幼儿园的美。
2.说出美丽而干净的幼儿园是谁每天来帮我们打扫的？
3.原来是您----门卫叔叔。
4**警卫叔叔的工作情况，了解警卫叔叔的辛勤工作。
（二）体验活动：
你现在想对守卫叔叔说什么？让孩子们用语言说出自己的声音。
2用行动表达你的爱，选择一件小礼物，放在爱的黑板上，对叔叔说一句感谢的话。
3.**《感恩的心》**，用肢体表达爱心。
（三）活动延伸：
在幼儿园，除了看门人，我还要感谢谁？为什么？
活动反思：
幼儿情感教育的重要性在于使幼儿感知情感、理解情感、愿意表达情感。我设计此活动的目的想通过幼儿亲身体验、自主表达、主动参与的过程来表达自己的感谢与爱，在表达爱心的过程中让感恩内化为一种行动。活动中幼儿通过**录像，了解门卫叔叔工作的辛苦，从而激发幼儿的感恩情感，让他们从小懂得对周围的每个人都要有感恩之心，知道知恩、感恩、报恩是一种美德，活动中要鼓励幼儿大胆地表达，让温馨的话语贯穿整个活动。
学会感恩教案反思 篇3
活动目标：
1.在活动中培养幼儿产生感恩的心理，知道感恩是一种美德。
2.让幼儿在感知体验中获得表达爱心的愿望。
3.发展幼儿的语言表达能力。
4.初步培养幼儿有礼貌的行为。
5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动重点难点：
活动重点：让幼儿深切地感知情意，从而产生感恩的心理。
活动难点：让幼儿将自己的爱心用语言表达出来。
活动准备：
多媒体课件、爱心展板一块、小礼物若干、音乐《感恩的心》
活动过程：
（一）感知活动：
1.多媒体展现，让幼儿感受幼儿园的美。
2.说出美丽而干净的幼儿园是谁每天来帮我们打扫的？
3.原来是您----门卫叔叔。
4.播放门卫叔叔工作情景，了解门卫叔叔的辛勤工作。
（二）体验活动：
1.现在你想对门卫叔叔说些什么？让幼儿大胆用语言说出自己的心声。
2.用行动表达爱意，自选小礼物把它放到爱心板上，并对叔叔说一句感谢的话。
3.播放《感恩的心》音乐，用肢体表达爱心。
（三）活动延伸：
幼儿园里除了要感谢门卫叔叔，还要感谢谁？为什么？
活动反思：
幼儿情感教育的重要性在于让幼儿能够感知情意，懂得情感，并乐于表达情感。我设计此活动的目的想通过幼儿亲身体验、自主表达、主动参与的过程来表达自己的感谢与爱，在表达爱心的过程中让感恩内化为一种行动。活动中幼儿通过观看录像，了解门卫叔叔工作的辛苦，从而激发幼儿的感恩情感，让他们从小懂得对周围的每个人都要有感恩之心，知道知恩、感恩、报恩是一种美德，活动中要鼓励幼儿大胆地表达，让温馨的话语贯穿整个活动。
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找朋友教案反思1000字
教案课件也是老师工作中的一部分，因此我们老师需要认认真真去写。写好教案课件，可以确保重要内容不被遗忘，你是否在寻找合适的教案课件呢？芙蓉134编辑强烈推荐“找朋友教案反思”希望您能从中获益，请收藏这个页面和网站以便您随时查看！
找朋友教案反思 篇1
活动目标：
1.能完整演唱歌曲，掌握歌曲的间奏。
2.大胆用动作表现歌曲，掌握节奏型X X X X ￤ X - ￤。
3.能遵守游戏规则，体验游戏带来的乐趣。
4.在学会歌曲的基础上初步掌握()的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣
5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：
白板课件《找朋友》，大灰狼胸饰。
活动过程：
(一)熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容。
1.学习第一段歌曲，初步了解歌曲旋律。
2.熟悉第二段歌曲，练习节奏 X X X X ￤ X - ￤。
3.学唱第三段歌曲，大胆用动作表现歌曲。
(二)完整演唱歌曲，掌握歌曲的间奏。
1.教师完整示范，了解歌曲间奏。
教师：三层楼的小动物都找到了好朋友。我们把它一起来唱一唱吧!教师：每段唱完以后还有一个敲门的节奏，这是歌曲的间奏，等会儿你们唱的时候不要忘记哦!
2.幼儿学唱歌曲，掌握间奏。
3.个别幼儿演唱歌曲，了解幼儿掌握情况。
教师：这首歌曲你最喜欢唱哪一段?你能来试试吗?
教师：你在演唱时有没有什么困难?需要帮助吗?
(三)游戏“找朋友”，遵守游戏规则。
1.和幼儿一起游戏，了解游戏玩法。
教师：我们在3楼都找到好朋友啦，还有4楼没有去呢，想到四楼去吗?
2.再次游戏，提出相关游戏规则。
教师：小朋友逃回去的时候不能碰到小朋友，也不能碰到小椅子。
3.完整游戏，能遵守游戏规则。
教师：(出示大灰狼胸饰)等会儿大灰狼挂在谁的脖子里，谁就是大灰狼了。等小动物敲好门，大灰狼就要去抓小动物啦!
活动延伸：
区域活动：在音乐区投放动物头饰，幼儿尝试创编歌曲，进行表演唱。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
找朋友教案反思 篇2
《小班小金鱼找朋友教案反思》
一、导入部分：
在导入部分，我采用了故事和图片的方式来吸引孩子们的注意力。以小鱼寻找朋友的故事为线索，我使用了一首简单而动听的儿歌《小鱼儿》，并在教室里展示了生动形象的金鱼图片，从而为接下来的教学活动打下了基础。
二、主体部分：
1.音乐活动
在音乐活动中，我邀请了一个音乐老师到班级来进行指导。老师带来了各种乐器，如小钢琴、口琴和简易鼓等，让孩子们亲自体验和演奏。通过这个活动，孩子们能够感受到音乐的美妙，培养音乐兴趣，同时也增强了合作意识和互动能力。
2.艺术活动
在艺术活动中，我准备了金鱼的画板和颜料。我引导孩子们观察真实的金鱼图片，并鼓励他们用自己的想象力和创造力来绘制金鱼。这个活动不仅可以培养孩子们的艺术天赋和想象力，同时也让他们懂得欣赏美丽的事物，并且发展了他们的细致观察和手眼协调能力。
3.户外探索
为了将孩子们带到真实的环境中，我组织了一次户外探索活动。我带领孩子们到较大的水族馆参观，让他们亲眼看到各种各样的鱼类。在探索过程中，我提出一些问题，引导孩子们去观察和思考，培养他们的探索精神和学习能力。这个活动不仅丰富了孩子们的知识，同时也增强了他们的团队合作和社交能力。
三、总结部分：
通过这次教案，我总结出了以下几点：
首先，通过故事和图片的导入，能够吸引孩子们的注意力和兴趣，为教学活动打下基础。
其次，多样化的活动形式，如音乐活动、艺术活动和户外探索，能够培养孩子们的综合素质和兴趣，同时注重团队合作和互动能力的培养。
最后，在总结部分，我能够概括出本次教案的目标和意义，对孩子的学习和成长起到积极的促进作用。
综上所述，本次教案通过多样化的活动形式，将金鱼寻找朋友的故事融入到音乐、艺术和户外探索活动中，既满足了孩子们对多元化教学的需求，又培养了他们的兴趣和能力。希望通过这样的教学方式，能够激发孩子们对知识的欲望和求知精神，让他们在轻松和愉快的氛围中学习成长。
找朋友教案反思 篇3
语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工县。幼儿正处在语言发展的敏捷期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维力、想像力，也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展，提高素质，我设计了这节学习“反义词”的语言活动
1．对实物、图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义，并能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能力，丰富幼儿的词汇。
2．发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性、流畅性。
3．培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。
怎样通过具体的实例把一些抽象的词汇形象化，并在各种感官的'感知基础上对反义词的概念有初步的认识。
2、图片：苹果(大小)、树(高矮)、动物 (多少)、绳子(长短)。
一、教师以简短语言引出课题：
今天，在上课前我们先做一个找一找的游戏。
二、教师出示一种实物，让幼儿找出相反实物(将实物分散在活动室四周)。增加幼儿的兴趣和好奇心
如：大积木DD小积木；厚书DD薄书；胖娃娃DD瘦娃娃；长棍子DD短棍子等等
三、讲解什么是反义词：
像大小、高矮、长短、厚薄、新旧等，这些意义相反的两个词叫反义词。
师：生活中的反义词可真多，我这里有几张图片，请小朋友用线连出和它相反的物体。出示图片，幼儿连线：苹果(大小)、树(高矮)、猴子(多少)、尺(长短)。
五、生活联想：
幼儿观察、尝试，并说了相应的反义词(冷DD热，厚DD薄，方DD圆，粗DD细，高DD矮，上DD下，胖DD瘦，黑DD白，哭DD笑)。
《大班语言“找朋友”教案与反思》摘要：用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能力，丰富幼儿的词汇。 2．发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性、流畅性。 3．培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。 重...
找朋友教案反思 篇4
活动目标：
1、通过撕报纸、传球等游戏，感知欢快乐曲中的延长音，表达自己对音乐的理解，增强对音乐的敏感度。
2、感受倾听音乐、合作游戏带来的快乐。
3、体验歌曲中的欢快情绪。
4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述
活动准备：
1、幼儿人手一份报纸、记录纸、笔。
2、教师操作的大记录纸。
活动过程：
一、情景导入，初步感知延长音。
1、 在《十个小矮人》音乐声中幼儿边唱歌边进教室。
2、 欣赏小矮人找朋友的乐曲，初次感受音乐。
3、 教师带领幼儿第一次欣赏音乐。I教师：这首曲子有什么特别之处?小矮人在什么样的音乐声中找好朋友的?
4、 听音乐用手指做小矮人在身体上跳舞，延长音时找朋友(呼喊好朋友)。
二、在撕报纸、传纸球、做记录游戏活动中感知延长音的次数和延长音不同的时值。
1、听音乐玩"撕报纸"游戏，自主感知延长音出现的次数，并在"撕"的过程中感受延长音的延续。教师：发现小矮人找了几次朋友?可以用什么方法来记录?如果只给你一张旧报纸，你有什么办法?来记录?什么时候撕报纸?一起听音乐试试。
2、听音乐玩"传纸球"游戏，合作完成游戏过程中加深对延长音的理解。
教师：要让纸球有秩序的传，每位小朋友手中都要有一个纸球我们怎么做?(同一个方向，同一时间传)老师唱出乐曲，你们听音乐在小矮人找到朋友后开始传纸球
3、听音乐找找在每次延长音中小矮人找到了几个好朋友并用符号记录下来。
4、再次玩"传纸球"游戏，听音乐找到好朋友，结束活动。
三、讨论"小矮人开火车"游戏的玩法。
四、教师带领幼儿第一遍游戏，根据音乐延长音时的节奏来邀请朋友。
五、请一幼儿做火车头，带领大家游戏。
六、感受每次延长音时值的不同。
教师：在刚才传纸球的时候，你有没有遇到什么困难?小矮人找到的朋友一样多吗?
七、教师清唱第一段延长音，帮助幼儿了解小矮人喊到了三个好朋友，并请一幼儿上前在黑板上用短线记录。
八、教师清唱第二段延长音，幼儿自己找出小矮人喊道四个朋友，老师示范记录方式。
九、幼儿倾听音乐，自己记录每次小矮人找到朋友的个数。
十、帮助幼儿检验，分析第三，第四次找到几位朋友。幼儿园中班体
教学反思
本次活动幼儿从中学会了交朋友、学会了尊重彼此，游戏中乐其融融，玩得很开心，消除了彼此的陌生感。唯一不足的是我没有考虑到中班年龄特点这个问题，活动时间太长，有些小朋友不久就累了，跳不动了。我应该做一两次游戏后让小朋友坐在椅子上继续其他游戏互动交流。育活动
找朋友教案反思 篇5
目的：找出物体的对称性，并根据现有的图形画出另一半的物体。
准备：三个对称**：三角形，花，鸟。对称及不对称**若干。
每人一张操作纸：有的是对称画，有的是对称涂形。
过程：一、猜猜（展示三个对称的一半**，让孩子猜猜后面是什么。展示三件作品后，引导孩子观察左右两侧的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相对，对称感得到理解）。
二、找一找（先出示若干半张**，让其寻找对称的另一半。再在自己身上寻找对称的部位）。
3、 做（用你的身体做对称运动）。
4、 画一张图（在操作纸上找到对称图案，然后画出对称图案，最后画出对称图案的另一半）。
活动设计的反思：
这是一个对“对称”含义理解的活动，而“对称”的物体、图案在生活中随处可见，只要告诉幼儿“对称”的条件，幼儿能容易找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处于被动者。因此，如何让孩子主动学习并愿意去发现是活动设计的关键。如今有了首席备课人，但设计的活动思路不属于自己，要使这活动尽量减少纰漏，那就精心的构思活动方案，琢磨活动过程，把握每个活动中每个环节，活动后进行反思。
因此活动前我仔细琢磨了原活动方案，总觉得不是自己的不能得心应手去实施，因此对活动进行了修改调整，让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几个环节中，引导他们发现了“对称”所需的条件，每个环节清晰、明了，重点突出。
活动目标的反思：活动的目标实而在，不空不广也不难，并已在过程中很好的体现，特别是“发现物体的对称性”我觉得非常好，都是幼儿通过自己的观察而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。
找朋友教案反思 篇6
中班找一个朋友抱一抱教案反思
作为一名中班教师，我深知孩子们在情感发展方面的重要性。为了帮助他们建立亲密关系和表达情感，我决定进行一堂特殊的课程 – 找一个朋友抱一抱。这是一节鼓励身体接触和互相关怀的活动，通过这次活动，孩子们可以学会分享温暖和关爱。
这节课前，我花费了很多时间准备，并与家长分享了我们的课程目标和想法。我解释说通过亲密接触，孩子们可以感受到来自他人的温暖，并创造一种舒适和放松的环境。我鼓励家长也将这种活动带回家中去，以加强家庭成员之间的联系。
当天，我的教室里摆满了软绵绵的毛绒玩具。在课前，我说明了这个活动的规则和目的。我告诉孩子们，我们将半个小时的时间去找一个朋友抱一抱，并且尽量让自己感到舒服和放松。我提醒他们，当有人不希望被抱时，我们需要尊重他们的意愿。
孩子们很兴奋，他们迫不及待地找到了一个朋友，并开始互相抱抱。有的孩子先犹豫了一下，但看到其他小朋友的积极参与，他们也迅速加入到了活动中。我注意到有的孩子给出了大力的拥抱，而有的孩子则选择轻轻地拥抱。无论怎样，他们都在传递温暖的信息。
在这个活动中，我看到了孩子们身上的许多变化。许多孩子变得开朗和愉快，他们带着微笑抱着自己的朋友，用拥抱告诉对方他们是多么重要。我甚至看到有的孩子抱着毛绒玩具，他们对玩具的渴望被满足了。这种感受使我深感满足，因为我知道他们正在建立情感的表达方式。
在活动结束后，我和孩子们坐在一起谈论他们的感受。他们用开心的语气分享了他们的经历。有的孩子说他们觉得温暖和舒适，有的孩子说他们感到快乐和幸福。有的孩子甚至给我一个拥抱，表示他们对这次活动的喜爱。
通过这次活动，我深刻认识到亲密接触对孩子情感发展的重要性。在他们的成长过程中，我们需要给予他们关爱和支持。这次活动不仅帮助孩子们建立亲密关系，还让他们懂得了分享温暖和关怀。我相信这些经历将对他们未来的人际关系产生积极的影响。
总之，这次“找一个朋友抱一抱”的教学活动取得了圆满成功。孩子们通过亲密接触学会了分享温暖和关爱，他们变得更加开朗和自信。对我来说，看到孩子们快乐地交流情感是最大的回报。我将继续鼓励孩子们表达自己的情感，并帮助他们建立更多的亲密关系。相信通过这些努力，他们将在未来的成长中更加坚强和自信。
找朋友教案反思 篇7
作为一名人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的小班主题公开课教案及教学反思《小鸭找朋友》，欢迎大家分享。
活动目标：
1、培养幼儿语言的完整性和连贯性，丰富相应的动词：跳、飞、爬、游。
2、指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉，完整地感知理解、并讲述出图片的主要内容。
活动准备：
1、背景图。
2、小鸭、小兔、小鸟、小乌龟、猫、鸡、青蛙图片各一。
活动过程：
1、观察理解讲述对象。
出示背景图，不断出示小兔、小鸟、小乌龟，并通过提问，引导幼儿观察，理解图中的主要内容。
“嘎嘎嘎”谁来了?小鸭来到了什么地方?它在干什么?只有自己玩，它心里怎样啊?
2、运用已有经验讲述。
逐一出示小动物图片，看看，谁来了?小兔(小鸟、小乌龟)是怎样来的?(幼儿用动作表示动词)小鸭看见小兔(小鸟、小乌龟)来了，会说什么?它们是怎么说的?
3、引进新的讲述经验。
逐一出示小动物图片，教师引导幼儿边回答边集体讲述图片内容。
告诉幼儿故事的'名字《小鸭找朋友》，幼儿边看图边连贯、完整地讲述图片的内容。
请几名语言能力强的幼儿到前面讲述。老师以鼓励的口吻和插话的方式帮助其完整、大胆的表述。
4、引导幼儿迁移讲述经验。
老师还会讲一个不一样的《小鸭找朋友》的故事呢，引导幼儿把“小鸭找小兔、小鸟、小乌龟”的讲述经验迁移到新的经验上面来完整、连续的讲述。
附讲述内容：
一天，小鸭到池塘边去游泳。只有自己玩，多难受。这时，一只小兔跳来了，小鸭说：“你能和我一起游泳吗?”小兔说：“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧!”一只小鸟飞来了，小鸭说：“你能和我一起游泳吗?”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧!”一只小乌龟爬来了，小鸭说：“你能和我一起游泳吗?”小乌龟说：“好啊!我和你一起玩!”它们一起高兴地游了起来。
活动反思：
根据幼儿的年龄特点,对动画很感兴趣,故将此活动的内容设计成Flash动画的形式,来吸引幼儿的注意力.活动开始,我先将一幅不高兴的小鸭子图片呈现在幼儿面前,果不其然,幼儿的注意力迅速被吸引了过来,顺势让幼儿想一想小鸭子为什么不高兴呢?"它找不到妈妈了.""小鸭子迷路了.""小鸭子想到不高兴的事情了……"孩子们的答案总是让我眼前一亮。听完孩子的答案后，引入活动主体部分，继续和孩子一起欣赏Flash动画。我先后播放了故事中的小动物——小兔子、小猫、小青蛙，为了更好地让幼儿掌握住故事内容，我将故事分段来进行播放，边播放课件边进行讲述，讲述过程中及时引导幼儿说出重要的句子，最后完整地欣赏故事。为小班幼儿最大的特点是注意力不集中，因此我运用了色彩鲜艳、生动形象的多媒体课件，深深吸引了孩子们的注意力。他们在活动中积极思考，大胆回答问题。通过故事内容，让孩子们知道有了朋友的快乐，并懂得了与朋友相处要礼貌相待。整个活动气氛活跃，效果较好。
找朋友教案反思 篇8
教案目标：
1、观察画面，尝试用简短的语言表达。
2、展开简单的想象，感受小老鼠找朋友的乐趣。
1、这是谁啊？小老鼠今天可高兴了，你们知道它为什么这么高兴吗？
Ppt声音：今天天气可真好呀，我要出去玩一玩，真高兴啊！
1、走走走，走走走，你们看小老鼠来到了哪里呀？（公园）公园里有什么呀？（从哪里看出是公园的）
2、哇，好漂亮的公园，小老鼠真是太高兴了。小老鼠走走走走走走，它看到了什么？（一棵大树）
3、你们看，这像什么呀？（绳子）真像一根绳子啊！那我们帮小老鼠想一想，这根绳子怎么玩呢？小老鼠学学小朋友跳绳子，我们一起试试看。两只小脚用力跳，我们一起来跳跳。
4、小老鼠又看到你了什么好玩的啊？（滑滑梯）小朋友最喜欢玩滑滑梯了，滑滑梯真高呀？应该怎样玩呀？（安全）
5、原来公园里有这么好玩的地方呀！小老鼠还想玩。走走走、走走走，看到了好玩的'地方可要告诉小老鼠哦！这个山洞太小了，怎么办？（怎样才能钻过去呢？）我们把身子卷得紧紧地钻，学学小老鼠钻山洞。
6、玩了这么多地方有点累了，坐在草地上休息了，诶，在草地上它又发现了一样东西，原来发现小山了，爬小山一定很好玩，我们一起来爬小山吧。小老鼠爬小山喽！
一个人玩真没意思，如果有更多的朋友和它玩就更高兴了。（放声音），你们听到什么声音了吗？（录音声音标志：小老鼠，我们是你的动物朋友呀，快来找找我们。）是谁啊？小老鼠的动物朋友在哪里啊？
1、这像绳子是哪个动物朋友呀，（猜）你怎么知道的？我们一起来把它拉出来好吗？123拉呀拉，出来了，是什么呀？
2、小哪里还藏着动物朋友啊？那像滑滑梯是谁呀？是大象吗？你怎么看出来的？（学学大象的鼻子）我们在一起来拉拉。123，大象太大了，我们叫叫它，原来是什么呀？
3、那山洞会是哪个动物朋友呢？（你怎么会想到的？山洞像小猪的哪里呢？）（叫声）(我们学学小猪的叫声)
4、小山又会是什么呀？（影子）看看是不是啊？
5、小老鼠有这么多的动物朋友和他做游戏呀，现在它真高兴啊，看它和动物朋友玩的多开心啊！
6、一边念儿歌一边玩真有趣啊！我们和小老鼠一起念念儿歌做做游戏好吗？（幼儿游戏2遍）
小老鼠跳“绳子”，绳子是小猴子的尾巴呀！
小老鼠滑“滑梯”，大树是大象的脖子呀！
小老鼠钻“山洞”，山洞是小猪的鼻孔呀！
小老鼠爬“小山”，小山是骆驼的驼峰呀！
《观潮》教案及反思1000字
老师每一堂上一般都需要一份教案课件，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。设计教案需要注重授课思路的清晰和逻辑性，那有哪些值得参考教案课件呢？芙蓉134为大家带来了关于“《观潮》教案及反思”的内容梳理，请将这篇文章收藏起来并向您的朋友们分享它感谢您的支持！
《观潮》教案及反思 篇1
《观潮》是一篇关于风景的叙事散文。作者通过聆听和亲眼目睹钱塘江潮前、潮时和潮后的景象，描写了潮汐的奇特、磅礴、壮丽的本质。尤其是“潮起潮落”一节，将钱塘江的潮汐描绘得淋漓尽致。阅读它就像听到它的声音并看到它的场景一样身临其境。
在本课的教学中，我着重阅读训练。通过反复的感性阅读，让学生感受到潮水的磅礴与绚丽，激发他们对自然的热爱。情怀。以读书为本，以读书为本。阅读是培养语感的主要方法，是培养阅读能力的基础。为了使学生具备一定的阅读能力，教师要为学生创造良好的情境，使学生的阅读训练得以实施。
首先，引起兴趣。兴趣是最好的老师，只有兴趣才是学习的动力。教师应努力激发学生朗读的兴趣。因此，在教授第三、四段自然段时，我让学生选择自己喜欢的句子朗读，读完后说说自己的感受。讲完感受后，鼓励和引导学生把这种感受带入朗读中，用大品味、大感悟、大兴趣朗读，朗读大潮的奇观。为了帮助学生领略自然之美和语言之美，我还组织学生进行阅读比赛、轮流阅读、表演阅读等，激发学生的阅读热情。
二、充分了解。只有在充分理解课文内容，将课文内化为个人感受的基础上，学生才能将自己的感受融入课文，读出真实的感受。因此，在学生充分理解课文内容，感受钱塘江潮汐的磅礴气势后，让学生感性地大声朗读，增加学生对钱塘江潮汐的感性认识，加深对钱塘江潮汐的认识。文本。同时，在熟悉的基础上，展示课文中描述姜潮的四个字，然后让学生用这些字复述大潮来临时的情况，培养学生的思维和想象力。
三、加强引导。在让学生充分理解课文内容、感受课文情感的基础上，教给学生一些朗读的基本技巧。比如重音、停顿、语速等等。比如，“潮水越来越近，像万千白战马齐头并进，浩浩荡荡地驰骋。声音就像山崩，仿佛地球在震动。”为了突出钱江潮的气势，要读快一点，强调“万千白战马手牵手”、“浩浩荡荡”、“山崩地裂”、“震动”等字眼”。指导学生以学生跟随的方式大声朗读。
通过这堂课的阅读训练，不仅帮助学生理解课文，感受情感，而且阅读情况也比以前好一些。相信只要持之以恒，学生的背诵水平和语言能力都会有很大的提高。
《观潮》教案及反思 篇2
一、听写词语
二、细读课文，想象画面
1、默读第3、4自然段，思考：
大潮来时，江面上出现了哪些惊心动魄的景象？哪些地方最让你感到惊奇？边读书边想象画面，在课文中适当批注。
2、同桌或合作小组内交流：
说说大潮来时的声音和形态。
3、全班交流，教师点评，并出示相关课件加深感受。
三、领悟表达方式
1、画出描写大潮来时声音的词句：
说说这些词句用得好不好，为什么。
2、比较句子：
⑴浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。
⑵浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。
⑶浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
（第一句把意思说完整了；第二句写出了颜色和数量；第三句更具体地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。）
四、熟读背诵
再读从大潮来时到潮头西去这一部分，边读边记忆大潮的变化过程，练习背诵。
《观潮》教案及反思 篇3
教学目标
1、知识与技能目标：
进一步理解课文内容，学习作者有顺序﹑抓特点的观察方法和表达方法，有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2、过程与方法目标：
让学生经历对课文内容的品读和领悟的过程，使学生在创设的情境中，通过观察﹑理解﹑交流﹑感情朗读体验自能读书的方法。
3、情感与态度目标：
通过了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
教学重难点
因为本单元重点训练项目的过渡性，所以在理解课文内容的过程中，学习作者是怎样留心周围事物和积累材料的，是训练重点，课文所写的“潮来之时”的内容是课文学习的重点部分，学习作者有顺序抓特点的观察﹑表达方法是本课的教学难点。而充分引导学生有目的地观察领悟是突破难点的关键。
学生分析
四年级的学生已掌握了一定的知识和技能，也有了一定的观察阅读理解能力和一定的生活经验，他们的好奇心﹑探索心很强，但学生个体的学习方式不同，智力水平不同，因此，根据学生的实际，应该放手让学生运用自己的学习方式学习，调动原有生活经验，理解课文内容，领悟手法，体会感情。
教学准备
1、学生查阅有关钱塘江大潮的有关资料。
2、教师准备钱塘江大潮的录像带，多媒体课件。
教法和学法
1、教法：
采用“情境教学法”进行教学，让学生入境界，进角色，动真心，吐真情，来体会潮来时宏伟壮美的景象，培养学生观察能力，帮助学生更好地把握课文内容，感受大自然的伟大力量。
2、学法：
根据教材特点和学生认知规律，这节课我将引导学生“边听边看，边读边想”的方法，放手让学生自主学习，讨论交流，真正让语文教学的课堂变成学生的“学堂”，让学生在阅读文章时，联系上下文，读后想前，联系生活实际，领悟作者写作手法，把课堂这一广阔的舞台还给学生。
教学教程
一、复习导入，理清顺序
上节课，我们初读了《观潮》一文，谁能说，作者是按照什么顺序来写钱塘江大潮的？从整体入手，把握文章的思路即观潮的顺序。
教师随机板书：
潮来前潮来时潮头过后
二、自主读书，感受奇观
1、交流学习方法：
你准备用什么方法读这篇课文，感受大潮的壮观？
（学生说自己喜欢的读书方法。老师也提出自己的读书方法，供学生参考使用。）
2、学习第一段：
理解“天下奇观”的意思，区分“观潮”的“观”与“天下奇观”的“观”的不同意思。
3、学习第二段，感受江面平静，观众人多。
江潮还没有来，作者看到了什么？
（学生读文，想像人们观潮的热闹场面，体会作者写观众多的手法和人们期盼的心情。）
4、品读重点段，领悟奇观：
⑴看录像，初感奇观：
潮来时是怎样的景象呢？想不想看看？让我们随着录像来观赏大潮的奇景。不过要边看边想：
你看到了什么，听到了什么？你想说些什么？
教师巧设疑问，引导学生进入角色，调动其情感。
（学生看后交流。）
教师相机板书：
声音样子
⑵品词句，领悟表达方法：
作者是用什么方法把大潮的奇特景象写下来的？哪地方写得好？请同学们边读边想，想象画面，品读课文词句，讨论交流。
（理解“闷雷滚动”“人声鼎沸”“横贯江面”“山崩地裂”，“好像白色城墙”“犹如千万匹白色战马”“浩浩荡荡”“漫天卷地”“风号浪吼”等词和比喻句运用的准确、生动、形象，体会“水天相接的地方”“再近些”“浪潮越来越近”等词语连句成段的作用。）
⑶感情朗读，表现奇观：
引导体会字里行间流露出的作者的思想感情，有感情地读课文，表现出大潮声音、形状的变化，表现出作者对大自然的热爱。
（学生朗读课文，教师范读，背诵喜欢的片断。）
5、学习结尾段，潮头过后赏奇观：
引导学生通过“漫天卷地”“风号浪吼”“江水涨了两丈多高”体会潮头过后水势之大的奇观。
三、总结课文，归纳升华
江潮的景美，作者的文更美。为什么作者会写得这么生动、形象、逼真呢？
（按顺序、抓特点、词句准；动静结合、人景结合。）
四、练习解说，内化语言
引导学生以课本为蓝本，练说解说词，为录像配解说词，内化文本语言，训练学生口头表达能力。
五、课外延伸，积累运用
1、熟背自己喜欢的片断，摘抄下来。
2、选用从本课学到的词语写一段话，写一个场景或场面。
3、学习作者写景的写作手法，写一处自己喜欢的风景。
板书设计
观潮
潮来之前江面平静
（天下奇观）潮来之时声音形状（远──近）
潮头过后恢复平静
（热爱祖国山河）
《观潮》教案及反思 篇4
《观潮》文字优美，词汇丰富。一、对“观潮”教学的反思。作者通过描写钱塘江潮汐奇特、雄伟、壮观的景象，表达了对祖国壮丽山河的热爱。为了让学生与课文融为一体，感受大自然的壮丽山水，我在教学设计中主要关注以下几点：
1.把握文章重点，整体感知正文。
我抓住文章的重点，聚焦中心词“观点”，引导学生按照“？潮来——潮来时——潮后”。首先，问一个问题：文字从哪些方面描述了钱塘江大潮的磅礴景象？找出你认为最能描述潮汐的威严和壮丽的词语。小组讨论交流、教学反思“1.《观潮》教学反思”。激发了同学们热爱祖国山河的思想感情，让同学们被含蓄的美所感染。
第二，指导学生朗读，感受雄伟壮丽的景象。
为了帮助学生更好地理解作者所表达的感受，我重点介绍了朗读的方法。我先指导学生自由朗读，然后说说感受，鼓励他们以有趣有趣的方式阅读，读出世界奇观的气势。然后我读了起来，学生们闭上眼睛，脑海中浮现出画面，帮助学生们感知自然之美和语言之美。这样，既激发了学生的阅读热情，也激发了他们对祖国山河的热爱。
3.欣赏重点句子，理解课文内容，学会表达。
教学中散文分析和句子分析的设计，使学生能够更好地理解课文内容，掌握作者的思想，学习作者的表达方法。所以在教学第三段自然段的时候，我让学生用自己的话来形容潮汐的威严，然后分析文章的写法和顺序。使用了哪些修辞手段？它有什么作用？这加深了对文本内容的理解，进一步学习了作者的表达方法，以一定的顺序把握特点。
总之，本班学生通过全读实现了阅读的自学、自悟、自满；通过自我理解，激发学生的思维和情感体验；充分发挥学生的参与意识和学生的主体地位。这样，学生们不仅读懂了课文，还感受到了祖国山河的壮丽和祖国的语言文字之美。缺点是在前面的阅读、理解、品味等环节花费了太多时间。积累语言的环节时间不够用，以后会多加注意的。
《观潮》教案及反思 篇5
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这是一篇阅读文章。通过“我的”所见所闻，介绍了被誉为“世界奇观”的钱塘江潮汐壮丽奇特的自然景观。本文介绍了自古被称为“世界奇观”的钱塘江潮汐，表达了作者热爱自然、热爱祖国大好河山的思想感情。
本文按照“潮前”、“潮来时”、“潮后”的顺序，由远及近把握“潮”的特点。
本课程的教学重点是认识钱塘江大潮的壮观景象，激发学生的爱国情怀，理解“大潮来临时”的部分，学习作者的观察具有顺序和特征的方法。
教学时，在初读课文的基础上，指导学生按照“潮前”、“潮来时”、“潮来时”的顺序理解课文内容。 “潮后”。文字围绕“看”字写出看潮的地点和时间，看潮人的心情，围绕“潮”字写出的潮水汹涌磅礴。
引导学生掌握潮汐的特点——响亮有力，掌握声、形如何变化来理解词句。通过反复的感性阅读，将自己置身其中，感受潮汐的威严与辉煌，激发对自然的热爱。
缺点是，由于缺乏电脑设备，学生无法看到具体的潮汐场景。
《观潮》教案及反思 篇6
教学目标
1、学习本课生字新词，理解“人声鼎沸”、“山崩地裂”、“浩浩荡荡”等词语的意思，并能加以运用。
2、了解作者有顺序，抓特点的观察方法，知道运用一些表示先后顺序的连接词，能把事物表达得等清楚。
3、练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。
4、让学生领略感受钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
教学重点
理解文中有关“潮来时”的描写。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、导入新课，初读感知
1、交流布置学生查阅的有关钱塘江大潮的资料。
板书：
天下奇观师：今天我们要学习的《观潮》就是作者在观看了钱塘江大潮后写下的文章。那么，在作者眼中，钱塘江大潮是怎样的呢？我们一起读课文来感受一下。
揭题：观潮。
生读书。
2、作者眼中的钱塘江大潮是怎样的呢？
交流。
“观潮”和“天下奇观”，“观”意思一样吗？作者按怎样的顺序写“观潮”的？
（潮来前，潮来时，潮去后。）
二、直奔重点，感受奇观
1、请学生自读3、4小节，用一个词概括潮来时的感受。
（壮观、雄伟、气势汹涌等。）
2、你从哪些语句感受到大潮的壮观呢？划下来，再读，把它的壮观通过朗读表现出来。
教学例举：
⑴那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
师：你看到“白线”逐渐拉长，变粗，横占整个江面，心里怎样（激动），来，把这份感觉读出来！
⑵再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
师：一丈是3．3米，两丈多高，相当于我们三、四层楼那么高，三四层楼那么高的浪横贯整个江面，直扑过来，那将是怎样的一幅画面，来，把它的壮观读出来！
⑶浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”
师：请同学们读读课后的资料袋。
（如开课时，已有学生说过的话，则联系起来说说，教师可借助板画帮助学生理解。）
然后再说：这句子写得太妙了，可要把它读好却有一定的难度，我们大家都一起来练练，比赛谁读得更棒？
⑷午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
师：从远处传来隆隆的响声，这响声会是怎样的呢？我们一起来学学（轰隆窿），文中用哪个词来形容？（闷雷滚动）写得多好啊，我们再来读读。
⑸过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
师：人群又沸腾起来，大家会说些啥，叫些啥？
（“潮来了！潮来了！”“大家快看哪！快看哪！”……）
对，这就叫人声──鼎沸！我们再来读这句话。
3、刚才通过朗读，我们已初步感受到了潮来时的雄伟壮观，可是却把观潮的顺序给打乱了，请你听老师读一段话，看看谁有本事能听出文中是用哪几个词把潮来时的顺序写清楚的？
⑴师读：（午后一点左右），从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。（过了一会儿），响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线（很快地）向我们移来，（逐渐）拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
（括号中的词语教师在读时，故意有意识地加以强调。）
请学生动笔做：
（），从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。（），响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线（）向我们移来，（）拉长、变粗，横贯江面。（），只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。（），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
交流：作者是按怎样的顺序写潮来时的情景的？
（由远到近。）
一起再读这段文字。
⑵师：潮来时，到底是怎样的呢？我们一起来观看录像。
（录像播放潮来时的壮观画面。）
⑶录像是老师的一个朋友拍的，他普通话不好，想请同学们帮忙配一下音，行吗？配音的时候最好能朗诵出来，行吗？
学生再次练读、试背。同桌练说。指名配乐给录象配音。集体配乐配音。
（有难度的学生允许看着前面括号中的连接词。）
三、巩固基础，抄写片段
请学生抄写文章3、4两段。
第二课时
一、复习引入
1、检查背3、4两节。
2、老师说词语的意思，请学生猜词语。
声音很响，好象雷在滚动一样。（闷雷滚动）
形容人的说话声，喊叫声，欢呼声，如锅中之水，一片沸腾。（人声鼎沸）
风和浪都很平静。（风平浪静）
形容水面辽阔，远处和天似乎连接在一起。（水天相接）
形容同时出发，同时前进。（齐头并进）
山上的岩石和土壤塌下来，地也裂开来，形容声音很响很响。（山崩地裂）
形容气势很大。（浩浩荡荡）
请学生当小老师，带着大家把这些词语读一读。
3、做填空题，可选择第二题中的词语来填：
我去海宁观潮，刚开始，看到（）。午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好象（），顿时，（）。后来，随着响声（），白浪翻滚，一浪浪（），一浪浪（），那声音如同（）。
二、教学2、5两节
师：潮来时，场面非常得壮观，那潮来的前后又是怎样的呢？请同学们读读文章2、5自然段，我们一起来交流一下。
生自读2、5小节，交流。
（引导学生感受到无论是潮来时，还是潮来的前后，钱塘江总是那么的美丽、迷人。）
交流第5小节时，理解“霎时”“风号浪吼”的意思，能给“霎时”换词。
三、回顾全文，体会写法
师：苏轼称赞西湖是：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，其实，钱塘江又何尝不是如此呢？无论是静态还是动态它总是那么叫人神往，再请同学们读全文，感受一下。
四、
《观潮》教案及反思 篇7
《观潮》是关于山水画以下几个方面的教学。
文字，文字，通过作者的所见所闻，我们介绍了自古被称为“世界奇观”的钱塘江潮。文章思路清晰，语言生动，给人身临其境的感觉。是热爱祖国的教育，培养关注身边事物的习惯的好教材。
1.解读文字，感知“世界奇观”。
钱塘江潮，世界奇观，自古为人称道。 《观潮》一文介绍了农历十八日钱塘江大潮的磅礴惊险景象。 “气”作为主线，始终占据全篇。在潮水来临之前，作者从侧面突出了一个“奇怪”，描述了人群看潮的热切。潮水来临时，作者将远近的潮水声与所见的景象交织在一起，再现了不可阻挡的潮水，进一步凸显了一种“奇异”。潮水过后，余波“漫天飞舞”，说明潮水虽退，但气势犹在。我们还剩下一个“奇怪”。
根据对教材的分析，我将本课程的教学目标定为：
1.理解“may and mighty”，“滑坡和裂缝””等精彩词句，提高学生的单词和句子阅读能力。
2.通过语言训练，学生可以从情感上阅读课文。
3.让学生感受钱塘江潮汐的壮丽与磅礴，激发学生对自然奇观和壮丽山河的热爱。
本文的教学重点是描述大潮来临时我们所见所闻所感。教学的难点在于引导学生体验作者如何形象、层次分明地描写钱塘江的壮丽大潮。
第二，创造一个体验“世界奇观”的场景。
《中国课程标准》指出，阅读教学要让学生在主动思考和情感活动中加深理解和体验，受情感影响，享受审美乐趣。四年级学生具有一定的自主阅读和理解能力，所以在教学中，可以让学生阅读理解，感受课文中的思想感情。
根据课文解读和学生分析，我采取了以下教学策略。
1.营造场景，感受潮汐的威严。在《观潮》的教学中，学生通过情景营造身临其境，更好地理解课文。
2.专注切入，感受潮水的壮丽。聚焦课文最激动人心的大潮来临时的雄伟景象，让学生充分领略课文中的精彩语言，受到感染和熏陶，使教学抓住本节重点，攻克难关。
3.阅读欣赏，感悟潮汐的威严。以阅读为基础，熟悉背诵，是汉语教学的宝贵经验。在教学中，我用多种形式引导学生阅读，让学生阅读起来有兴趣、有乐趣。通过阅读，学生可以发展自己的语感，感受语言的美。
《汉语课程标准》指出，工具性与人文主义的统一是汉语课程的基本特征。充分重视阅读和背诵的指导和训练，体现了汉语学科的特点。比如在朗读课文《当潮来袭》时，我设计它是为了让学生选择自己喜欢的句子，朗读给大家，巩固亮点。通过学生试读、教师指导阅读、师生评价阅读等多种阅读形式，培养学生的阅读能力。熟悉自然诵经，有意识地让学生背诵，有效促进语言的积累。同学们边读书边读书，读初中，懂品味，终于体会到“读一百遍的意义不言而喻”。
《观潮》教案及反思 篇8
引导语：“八月十八潮壮观天下无”！
[教学过程]
教学设计(简案)一：
一、导入：题目观潮意思?释题导入
二、自由读课文
3、 本文主要描写钱塘江大潮来袭的情景。你喜欢涨潮前、潮时还是潮后？
四、学习新课文
1你最喜欢文中描述的潮流吗？为什么？
2根据学生的报告顺序，可以先**来前部分、来时部分或潮后部分
3、各部分要点：
a、潮来前：潮的位置观潮的人多?他们有什么反应?
b、潮来时：江面上出现了些惊心动魄的景象?些地方最让你感到惊奇?边读边想象画面在课文中适当批注请生说说大潮来时的声音和形态注重朗读语句训练
c、潮过后：江面又样的情景?
五、小结
教学片断二：
()师：钱塘江大潮是天下奇观你们看到了些奇特的景象?
生1：我喜欢：“”
老师：你喜欢从远处看潮水吗？
生1：是的
师：还有没有同学喜欢其他的?
生2：我喜欢：“;那声音如同山崩地裂好像大地都被震得颤动起来”
师：你为什么喜欢呢?
生2：这一段写得非常美
学生3：这篇文章写得很有气势
师：从里看出潮很有气势?
生1：只见白浪翻滚形成一堵两丈多高的水墙
生2：浪潮越来越近犹如千万匹白色战马齐头并进浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂好像大地都被震得颤动起来
师：两丈有多高?
生3：一丈是3米多两丈就是6米多
师：那有将近三层楼高呢
生齐：哦
师：这么高的浪潮是不是很少见?那谁来把潮来的气势读出来呢?
生4：我来读午后一点左右……
师：刚才那位同学读得样?
生5：不好他没有感情
师：那谁来读?
生6：我来读午后一点左右……
师：这位同学读出气势来了?
大家默然
师：还有同学愿意试下?
(孩子们很安静但是也表现出了另外一种漠然很显然他们没有进入到课文里面去问了三次以后班上陷入冷场)
……课堂片断三：
()师(亲切地)：大家最喜欢课文几个自然段写的潮?
孩子们叽叽喳喳
大多数学生说：喜欢3、4自然段
师：为什么喜欢这一部分呢?
生1：这部分写的潮特别有气势
学生2：这部分的潮水非常具体，生动生动
生3：这部分的语言也很优美
……(孩子们找出了许多乱七八糟的理由)
师(高兴地)：既然大家这么喜欢这两个自然段咱们就先来学习这两个自然段吧
(孩子们一听眼睛都亮了他们充分感受到了自己的意见得到了老师的尊重)
师(微笑着)：那现在大家就自读3、4段,你觉得些描写潮水的语句你特别喜欢,就努力把它读得精彩些,待会儿读给大家听好?
(学生们立即进入状态放声朗读个个读得主动、投入他们都铆足了劲准备展示自己的风采呢)
(开始交流了)
生1：我特别喜欢这个句子：“再近些只见白浪翻滚形成一道两丈多高的白色城墙”(——“呜——哗——呜——哗——”)
师：浪样?
生(异口同声)：大猛
师(追问)：两丈多高能有多高?
学生2：我知道一英尺超过三米，而两英尺超过六米。我想它可以比二楼高，对吗？
师(高兴地)：你说得太对了不过告诉你们两丈多可能有三层楼那么高呢全体学生：哇这么高
师(兴奋地)：两丈多高的白色城墙多么壮观你们能读出壮观的感觉?
学生争着起来读个个读得津津有味
生1：我特别喜欢这一句——“过了一会儿响声越来越大只见东边水天相接的地方出现了一条白线人群又沸腾起来”他读的声音仍然有些平直感情不够充沛
师：观潮的人们从一大早就开始等啊、盼啊终于听到了隆隆的响声看到了潮水的影子如果你就是观潮的人此时的心情如何?你会怎样做呢?
学生2：我会激动地挥手大叫：潮来了，潮来了
生3：我会拿起照相机赶紧拍照
学生4：我会很高兴跳起来朝潮水的方向看
(我让学生扮演观潮的人想象模拟当时的情境)
师(高喊)：潮——来——了——
学生有的欢呼雀跃有的下位张望有的做拍摄动作……教室里热闹非凡我又顺势引导学生理解体会“沸腾”、“人声鼎沸”
生1：我喜欢“那条白线很快地向我们移来逐渐拉长变粗横贯江面”
生2：我喜欢“午后一点左右从远处传来隆隆的响声好像闷雷滚动”
……生：我喜欢“浪潮越来越近犹如千万匹白色战马齐头并进浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂好像大地都被震得颤动起来”这个句子
师(欣喜地)：喜欢这句的举手
学生们齐声举起手来，我自己也举起手来
师(兴奋地)：
……[教学反思]
在讲《观潮》一课前没有做好硬件的准备倒还是次要的最重要的是我们没有做好精神、状态的准备假如我平淡地、按部就班、、那种气势读出来简直就是不可能的最后是身为老师的自己都难以把潮水的壮观、气势范读出来了思及此自己的缺乏情绪仿佛有了一种更上一层楼的感觉
我的这种感觉是受清华大学附属小学的窦桂梅教师的课和报道的启发《游园不值》——“激情”是有魔力的
何谓“激情”?字典上的解释是：强烈而激动的情感也有很多人给出其他的更具体的解释：
1、形容振奋人的情绪、激发起人的平静心情、令人雀跃兴奋、喜悦自信、表露人对前景充满希望与渴求的美好祈盼和动力2、
当我在另一个班重讲《观潮》一课时当我兴奋地说：“”、男女生分读全班齐读变换形式人人参与大家一起为朗读进步者、优秀者鼓掌看着学生一张张兴奋的小脸我明白此时的他们真正体验了朗读的乐趣
学生的交流比较丰富但也不免全部合理清晰为了让学生理清这一部分的写作顺序我将3、、越来越高声音越来越响的感觉我别出心裁将学生分成四排第一排读第一句;读到第二句时第二排加进去;读第三句时第三排加进去;
《观潮》教案及反思 篇9
现代教育信息技术在教学中的应用，在很大程度上弥补了学生生活体验的不足。它可以通过情景模拟和情景再现来满足学生的各种感官，从而加深学生对新事物的认识和认识，也可以利用这种经历和感受来理解作者当时的感受和情绪。自己获得的。
在讲授《观潮》一文时，为了让学生与课文融为一体，感受大自然壮丽独特的景观，注重利用多媒体展现潮汐和欣赏它在教学设计上的辉煌。 .
俗话说，“见多识广”。真实的图片会给学生带来真实的感受，学生的想象空间毕竟是狭隘的。语言能否在脑海中产生画面，生活经验也是必不可少的。对于学生来说，他们的性格是农村孩子，知识少，缺乏那种生活经验，难以想象。
钱塘江潮水对我们的学生来说是陌生的。只从文字上理解似乎有些空洞。因此，在教学之初，我先播放了多媒体，让学生和我一起看潮，畅谈感受，这构成了对潮的第一印象。随后，在教学重点段落《当潮来袭》中，我引导学生观察视频片段，然后大声朗读课文，读出我观察到的内容，这样我就能快速掌握课文中的关键词，理解句子，领悟文字之美。 ，从而提高其观察潜能、思维潜能和口语表达潜能。同时，同学们也意识到，大潮不愧是“天下奇观”。
当然，课堂上有很多问题。比如课文阅读不够，有的地方学生阅读不好，没有动力，老师的阅读效果不好。我觉得如果用多媒体来进行样板阅读，让学生们感受一下潮流的势头会好很多。
因此，汉语教学要使用多媒体，用直观感受去理解作者文字的描述，与作者当时的情绪产生共鸣，升华自己的情绪，让汉语的学习不难的。我们学校目前正在为我们创造如此有利的条件。各科教师要抓住时机，适当利用多媒体，使我们的课堂生动活泼，让学生对每一个学科产生浓厚的兴趣。想学习，享受学习。
《观潮》教案及反思 篇10
教学目标
1、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
2、感受钱塘江大潮的壮丽奇景，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重难点
课文中“潮来时”这部分的学习。
教学时间
1课时。
教学准备
《观潮》课件。
教学过程
一、“潮来前”，学习课文1、2自然段
1、生齐读课文第一自然段：
点拨学生理解“观潮”与“天下奇观”中的“观”字。
⑴师引生答：
当教师说出因为“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观”之后引导学生说出：“所有吸引了许多人到这里来观潮”。
⑵教师再三诱导提问，让学生理解“观”在不同的词语中，表达的意思不同：
“观潮”中的“观”与“天下奇观”中的“观”意思一样吗？在教师的再三提问中让学生讲出“观潮”中的“观”是看的意思，“天下奇观”中的“观”是景象的意思，在这里是指潮来时的景象。进而讲解课题《观潮》即观天下奇观。
2、让学生了解“潮来前”钱塘江面的景象及观潮人的心情：
⑴读中找：
让学生按照教师的问题，找出写潮来前江面景象及人们心情的句子。
⑵读中听：
在一名学生朗读出“平静的江面，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾”句子之后，让基他学生在听读中说出潮来前江面上很平静。
在一名学生朗读出“大家昂首东望，等着，盼着”句子之后，让其他学生说出观潮人的心情急切。
二、精学“潮来时”，学习课文第3、4自然段
1、看课件激发兴趣，调动学生的视觉和听觉：
教师提出：“如果你们就在观潮的人中，你们的心情急不急呢？老师找来了大潮到来时的课件你们想不想看呢？”
在师生的问答中，教师让学生带着“潮来时有哪两点给你们留下了深刻的印象”这个问题看课件。
2、学生看完课件，回答出“潮的声大，浪高这两点给他们留下了深刻印象”之后，教师指导学生自读课文第3、4自然段，让学生在课文中找出三处“写潮来时的声音”和四处“写潮的样子”。
⑴知潮声：
让学生读出三处写潮声的句子后，指导学生用课文中的词语概括其声的方法：“声像什么？响声怎么样？”在学生回答后，将学生回答得最确切的“闷雷”、“越来越大”、“山崩地裂”板书在黑板上。
⑵知潮形：
用以上的方法，将学生概括最全面又准确的“一条白线”、“拉长变粗”、“白色城墙”、“白色战马”板书在黑板上。
⑶知其序：
①先让学生观察黑板上板书的潮之声和形的词语，并让学生回答出：
从潮声与形的变化中可知作者是由远及近地观潮。
②再让学生从第3、4自然段中找出由远及近这一观察顺序的词语：
“远处”、“过了一会儿”、“水天相接”、“向前移动”、“再近些”、“越来越近”。
⑷训其说：
训练学生把潮来时声、形有条理地说。先让全体按板书内容练习说，再让学生加上表示观察顺序的词练习说，然后请一个学生有条理地说出以下内容：
午后一点左右，从远处传来闷雷滚动的声音。过了一会儿，响声越来越大，在东边水天相接的地方，出现了一条白线，白线向前移动变粗拉长，再近些，形成了白色城墙。那浪越来越近，犹如白色战马齐头并进，发出山崩地裂的响声。
⑸解其声：
让学生从远听如“闷雷”，近闻如“山崩地裂”使人听到“千万匹战马齐头并进”，感觉“大地好像颤动”这些词语中，理解钱塘大潮其震耳欲聋，声势之大动人心魄。
⑹解其形：
让学生逐句分析：
先认清比喻句：
“一条白线”、“白色城墙”、“白色战马”。
再理解其义：
“一条白线远看潮细、长的样子”；“白色城墙”说明浪高（六米），潮头直立向前移动，可见潮水是汹涌而来；“白色战马”齐头并进，说明后浪涌前浪，一排浪刚过另一排浪紧跟，可见水势既大，速度之快，给人以势不可挡之感。这不是一般的浪，罕见的浪，这不是一般的潮，是罕见的潮。
⑺解其情：
教师先发问：“如果你们就在观潮的人之中，此时你们的心情是什么样的呢？”让学生带着这个问题再看课件。
镜头之一：
闻其声不见其形。让学生理解此时观潮者是“人声鼎沸”，到处都在喊“潮来了”的声音。
镜头之二：
闻其声见其形。让学生理解此时潮声是“人群沸腾”，比刚才的喊声更高，情绪高涨。
镜头之三：
声如“山崩地裂”，形如“白色城墙”、“白色战马”。此时教师问为什么书中不写人的声音了呢？让学生理解水势浩大胜过人声而人闻此声见此形张口咋舌，惊而无语。
三个镜头，在形象与语言的结合中，让学生理解观潮人的“喜”、“惊”之情。
⑻表其情：
教师先小结：
钱塘大潮声巨大、浪罕见令人又惊又喜使人惊心动魄。然后让学生用这样的感情朗读“潮来时”这部分。
三、自析“潮过后”，学习课文第5自然段
知其余威，进一步理解潮势：
教师让学生带着“潮过江面景象会是什么样”的问题自学、自析。
学生从潮头“奔腾而去”、“余波还在漫天卷地地涌来”分析中理解潮头汹涌，余威犹在。
学生从“霎时”一词的分析中，理解潮头一眨眼就过，进一步理解江潮速度之快。
学生从“江水涨了两丈来高”的分析中进一步理解大潮这奇。
学生从“依旧”一词的分析中，进一步理解“潮前这静”──“潮来之动”──“潮过之静”的变化。
学生从平时是江水流向大海，现在是海水往江里倒灌，这一罕见的奇景中，分析出观潮人对钱塘大潮壮丽、奇观的自然现象的赞美之情。
四、再忆“潮来前”，让学生进一步理解“天下奇观”
1、在教师提出的“潮过后”江水突涨，高出两丈来高；“潮来时”声势浩大、浪高罕见都说明大潮之奇，而“潮来前”是不是也能说明奇这一问题，让学生再读“潮来前”这一段。
学生从“八月十八”时间上找出大潮时间上与平时的潮不同，从时间比一般的潮推后三天说明“奇”。
2、教师从这些奇中让学生进一步理解大潮“午后一点左右”才到，而清早观潮者已“人山人海”的描述中，让学生理解以人潮衬海潮──从另一个角度说明特殊的潮引人入胜。
五、师生归纳板书
1、从“思想线”的归纳中教给学生解词的方法，“天下奇观”中的“奇”是指特殊，声形巨大，海水倒灌异于一般。
2、从潮的“形、声、线”的归纳中让学生理解“动──静──动”的写法以及以静衬动的描写手法。
3、请三个同学有感情朗读“潮来前”、“潮来时”、“潮过后”，其他同学听读中再次看课件。站让学生的心情与作者同“急”、同“喜”、同“惊”，同“赞”。变作者赞美钱塘大潮天下奇观、热爱祖国山河的笔下之情，为学生的心中之情。
板书设计
思想线声形线感情线
天下奇观
特殊潮来前（静）（急）
声巨大闷雷鼎沸
越……越……白线（喜）
浪罕见潮来时长粗（动）
城墙
战马（惊）
山崩地裂
水位高潮过后（静）（赞）
《观潮》教案及反思 篇11
《观潮》是一篇以风景为主的散文。文章语言优美，用词丰富，句式变化零散，尤其是《潮来时》这一段，将钱塘江的潮水描绘得淋漓尽致，让人读来仿佛身临其境，仿佛听到了声音，仿佛看到了现场。
这部分潮水来临时的雄伟景象是正文的重点。很难把握关键词的味道。在学习这一部分时，我充分发挥学生的主体地位，让学生充分阅读和理解，并调动学生复习、互相补充，让每个学生都能在自己的基础上有所提高。因此，我重视“阅读”。当自由阅读浪潮来临时，学生要找到自己喜欢的阅读地点，以阅读为阅读教学的基础，在阅读中实现自我启蒙，在阅读中知足常乐。让学生充分发挥自己的观点，允许不同的意见，鼓励创新，围绕“哪个场景最吸引你，说说你的经历，读出你的感受”的问题，全班交流，大家表达他们的意见。看。比如，读“潮水越来越近，像万千白战马齐齐行进，浩浩荡荡奔腾，声音如山崩地裂，仿佛大地在震动”。像海啸一样，有的同学说就像地震一样，感觉地面在颤抖，有的同学感觉到潮水的速度。 “讨论”和“评论”的设计充分发挥了学生的主体性，调动了学生的积极性，让学生在老师设置的学习舞台上玩耍、表演。课文完成后，我再次让学生自由阅读自己喜欢的地方，并给学生展示的时间，既巩固了学生的感情，也进一步激发了学生的阅读兴趣。
秋天到教案及反思1000字
教案课件是老师教学工作的起始环节，按要求每个老师都应该在准备教案课件。 优秀的教案课件能够让学生更好地掌握知识点和技能。芙蓉134的编辑为您精心整理了一份比较权威的“秋天到教案及反思”资料，建议您将此页收藏起来以方便再次访问！
秋天到教案及反思 篇1
活动目标
1、理解诗歌内容，学会用不同的语气有表情的朗诵诗歌。
2、进一步认识秋天的自然景色，感受秋天的美。
3、提高对文学作品的兴趣，发展想象力。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话
5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备秋天景象的图画。
活动过程1、出示图片谈话导入活动。
这是什么季节?你是怎么知道的?
2、教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。
(1)诗歌里都说了些什么?
(2)一片树叶飘呀飘好像什么?
(3)几片树叶飘呀飘又好像什么?
(4)秋天来了，为什么燕子、蝴蝶不见了?
3、幼儿跟老师一起朗诵诗歌。
4、教师与幼儿轮流分组朗诵诗歌。幼儿边看图边朗诵诗歌。
5、提醒幼儿用不同的语气有感情地朗诵。
秋天一片树叶飘呀飘，好像空中飞小鸟，几片树叶飘呀飘，好像蝴蝶在舞蹈。
片片树叶片呀飘，咦!燕子飞走了，蝴蝶不见了，啊!我知道，我知道，秋天来到了。
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
秋天到教案及反思 篇2
活动设计背景
在秋天到主题活动中，首先我带领幼儿外出散步，然后跟小朋友门一起讨论秋天到了以后发生了什么事
活动目标
1、认识身边不同的农作物体验秋天丰收带来的喜悦心情。能根据农作物的特点进行替换，并用儿歌的方式进行表述。
2、学习新的词语。比如：石榴，小麦，玉米
3、体验明显的季节特征。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、提高幼儿思维的敏捷性。
教学重点、难点
1、认识身边不同的农作物，知道把儿歌进行表述。
2、知道发音准确。
活动准备
1、幼儿用书，儿歌挂图。
2、儿歌录音带，录音机。
活动过程
1.可以先让幼儿想一想，在农田里见到了什么。复习汉语词语的发音。
2.教师出示儿歌挂图。
(1)老师边说儿歌，边用手指指图中的每一个画面。
(2)教师：我指挂图，请小朋友听录音。
(3)教师：请一名小朋友将词语卡片贴在挂图相对应的位置上。教师可请多名幼儿上前面来贴词语卡片。
3.借助动作及情景图(实物)学习儿歌。
(1)教师：请听磁带，我们一起来边说儿歌，边做动作。
(2)请幼儿上前面来点指挂图，再请几名幼儿上前面来跟说儿歌，边表演。
4.请幼儿打开幼儿用书。语言同桌相互指图说一说儿歌。
教学反思
首先，情境导入新课。小朋友们说自己了解到有关秋天的特点，再仔细观察课文中的插图，让插图充分起到服务学习的作用。(.来源教案网)小朋友们仿佛去了一个新的世界，学习兴趣特别浓厚，课堂气氛自然很活跃。并且学习自己喜欢的部分。没有想到的是小朋友们提出的问题非常有价值：老师，为什么田野翻金浪
让孩子借助已有的知识，通过自己的实践努力去思考问题，并且通过孩子之间的互相帮助，合作交流去解决问题，小朋友们自己解决不了的问题教师再讲解，做到不愤不启、不悱不发
最后，教学是一门留下遗憾的艺术!这堂课不足体现在：课堂时间的把握上，前一部分讲的时间太久，占去了一大半的时间，以至于后面二，三节时间显得不够用，并且使这节课设计好的许多环节没有时间去完成。我想：在以后的教学中还要不断的揣摩学习，才会有进步。
秋天到教案及反思 篇3
大班主题活动秋天到教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，认识身边不同的农作物体验秋天丰收带来的喜悦心情。可以根据农作物的特点进行替换，并用童谣来表达，学习新单词。比如：
“石榴”，“小麦”，“玉米”……，适合幼儿园老师们上大班主题活动课，快来看看秋天到教案吧。
活动设计背景
在“秋天到”主题活动中，首先我带领幼儿外出散步，然后跟小朋友门一起讨论秋天到了以后发生了什么事？秋天好还是冬天好？你们感觉到了什么？
孩子们说他们了解了秋天的特点。通过自己的实践努力去思考问题，并且通过孩子之间的互相帮助，合作交流去解决问题，小朋友们自己解决不了的问题教师再讲解
活动目标
1了解身边不同的农作物，体验秋收的喜悦。它可以根据作物的特点进行替换，并用童谣来表达。
2、学习新的词语。比如：“石榴”，“小麦”，“玉米”……
3、体验明显的季节特征。
4.测试孩子的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、提高幼儿思维的敏捷性。
教学重点、难点
1、认识身边不同的农作物，知道把儿歌进行表述。
2、知道发音准确。
活动准备
1、幼儿用书，儿歌挂图。
2、儿歌录音带，录音机。
活动过程
1让孩子们想想他们在农田里看到了什么。复习汉语词语的发音。
2.教师出示儿歌挂图。
（1）老师边说儿歌，边用手指指图中的每一个画面。
（2）教师：“我指挂图，请小朋友听录音”。
（3）教师：“请一名小朋友将词语卡片贴在挂图相对应的位置上。”教师可请多名幼儿上前面来贴词语卡片。
三。借助动作和场景图学习儿歌。
（1）教师：“请听磁带，我们一起来边说儿歌，边做动作。”
（2）请幼儿上前面来点指挂图，再请几名幼儿上前面来跟说儿歌，边表演。
4.请幼儿打开“幼儿用书。语言”同桌相互指图说一说儿歌。
教学反思
首先，情境导入新课。孩子们说，他们了解了秋天的特点，然后仔细观察课文中的插图，让插图充分发挥服务学习的作用。孩子们似乎走进了一个新的世界，学习兴趣特别浓厚，课堂气氛自然很活跃。
并且学习自己喜欢的部分。没有想到的是小朋友们提出的问题非常有价值：“老师，为什么田野翻金浪？
”……我正好顺着问题讲下去，我也把一些问题抛给学生，让小朋友们自已解决，让许多学生体验到了成功的喜悦。
让孩子借助已有的知识，通过自己的实践努力去思考问题，并且通过孩子之间的互相帮助，合作交流去解决问题，小朋友们自己解决不了的问题教师再讲解，做到“不愤不启、不悱不发”
秋天到教案及反思 篇4
大班主题活动课程计划：纳入课程计划（反思性教学）
大课堂主题活动落到课程计划（带教学反思）主要包括活动设计背景,活动目标,教学重点,难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,了解不同作物的经验和秋收的喜悦.它可以根据作物的特点进行替换,也可以用儿童歌曲的形式表达,以学习新单词.例如：
石榴、小麦、玉米适合幼儿园教师参加大班主题活动课程
事件设计背景
在“秋季到”主题活动中,我首先带领孩子们去散步,然后与孩子们的大门交谈,讨论摔倒后发生的事情.秋天好还是冬天好？你感觉怎么样？
孩子们说他们了解了秋天的特征.试着通过自己的实践思考,并通过孩子之间的互助,合作和沟通来解决问题,孩子自己也解决不了问题,老师会解释
活动目标
1了解周围不同的农作物，体验秋收的喜悦。它可以根据农作物的特点进行替代，以儿歌的形式表现出来
2学习新单词，如“石榴”，“小麦”，“玉米”
3.体验明显的季节特征.
4测试孩子的反应能力，锻炼他们的个人能力
5.提高幼儿思维敏捷性.
教学重点,难点
1了解你周围不同的农作物以及如何表达你孩子的歌曲
2,知道发音准确.
活动准备
1,儿童书籍,儿童歌曲挂图.
2,儿童歌曲录音带,录音机.
活动程序
让孩子们思考他们在田野里看到了什么。检查汉语单词的发音
老师出示孩子们的歌曲挂图.
（1）老师在将每个手指指向**时说出了孩子们的歌曲.
（2） 老师：“我参考挂图，请听录音。”
（3） 老师：“请让孩子们把单词卡片放在挂图上的相应位置。”老师可以让更多的孩子上课，张贴单词卡片
三。通过动作和场景图学习儿歌（物理）
（1）老师：'请听录音带.让我们一起讨论这些歌曲,并采取行动. “
（2） 让孩子们指着挂图，然后让一些孩子去上学，和他们交谈和表演
4.让孩子打开“儿童书”. “同一张桌子的语言互相引用,并谈论儿童的歌曲.
教学反思
首先,将情况导入新课程.孩子们说,他们了解了秋天的特点,然后仔细观察了文字中的插图,使插图充分发挥了服务学习的作用.孩子们似乎走进了一个新的世界,对学习的兴趣特别强烈,课堂气氛自然非常活跃.
学习你喜欢的东西。让我没想到的是，孩子们提出的问题非常有价值：“老师，田为什么翻金波？
我只关注这个问题。我还向学生们提出了一些问题，让他们自己去解决，让很多学生体会到成功的喜悦
让孩子利用自己现有的知识,试着通过自己的实践来思考问题,并通过孩子之间的互助合作来解决问题,让孩子自己解决不了问题,老师会再解释一下,做没有愤怒.别担心吧
最后，教学是一种可怜的艺术！缺乏这一课程反映在课堂时间的掌握上.第一部分时间太长,占用了一半以上的时间,因此第二和第三季度还不够,本课程的许多部分都是设计的.
没有时间完成。我认为：在未来的教学中，我们必须继续努力学习，然后我们才能取得进步
秋天到教案及反思 篇5
中班健康秋天到教案反思
近年来，家长们对于孩子的健康越来越重视。为了更好地培养孩子的健康意识和良好的生活习惯，我设计了一套名为“中班健康秋天到”的教案。在教案中，我让孩子们通过实践参与到各种有助于身体健康的活动中，使他们在快乐中学会关爱自己的身体。现在，让我们一起来反思一下这套教案的具体实施情况。
首先，在这套教案中，我为孩子们设计了一系列的户外活动。秋天是一个充满活力和美好的季节，而户外活动可以帮助孩子们享受大自然的美丽景色，呼吸新鲜空气，并锻炼身体。例如，我带领孩子们到公园进行晨练活动，让他们在早晨的阳光中挥洒汗水，增强体质。同时，我还组织了野外郊游活动，带领孩子们亲近大自然，学习如何与身边的环境和谐相处。
其次，我在教案中注重教授孩子们关于饮食的知识。良好的饮食习惯是保持健康的重要因素之一。因此，我邀请了一位专业的营养师来给孩子们进行专题讲座。营养师通过生动有趣的讲解和实际操作，向孩子们介绍了一些有益健康的食物，并教导他们如何选择合适的食物搭配，使他们在成长过程中养成良好的饮食习惯。
此外，在教案中，我还设计了一系列的运动游戏，帮助孩子们培养兴趣并提高身体素质。例如，我组织了一场“跳绳比赛”，让孩子们在比赛中充分发挥自己的运动能力，锻炼身体，并培养团队合作精神。我还安排了一次“健康拼图比赛”，在游戏中让孩子们了解到健康的重要性，激发他们积极参与到保持身体健康的活动中。
最后，在教案中，我让孩子们亲身体验一些日常生活中的健康习惯。例如，我组织了一次“洗手比赛”，教导孩子们正确洗手的方法和频率，培养他们切实的实施健康习惯。同时，我还鼓励孩子们多喝水，每天都要喝足够的水来保持身体的正常运转。我在教室中设置了喝水角，供孩子们方便地获取水源。
通过这套教案的实施，孩子们在快乐中学到了很多关于健康的知识和技能，并逐渐养成了良好的生活习惯。他们学会了关注自己的身体健康，懂得了如何保持身体的健康状态。同时，通过参与各种户外活动和运动游戏，孩子们增强了体质和运动能力，并培养了团队合作和竞争意识。
然而，在实施教案的过程中，我也面临了一些挑战。首先，需要投入大量的时间和精力来准备教案，并与其他老师和家长进行有效的沟通和合作。其次，孩子们的学习进展和接受程度可能会有所不同，我需要耐心教导每个孩子，并根据他们的实际情况进行个性化指导。
综上所述，中班健康秋天到教案对于孩子们的身体健康教育起到了积极的促进作用。通过实践活动、专题讲座和游戏运动，孩子们学会了关爱自己的身体，培养了健康的生活习惯。在以后的教学中，我将进一步完善这套教案，让更多的孩子受益于健康教育，并继续为孩子们的健康成长贡献力量。
秋天到教案及反思 篇6
设计理念：
纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《秋天果子多》是用多彩的颜色和好吃的水果来描述秋天，不仅向小朋友们展示了一个色彩斑斓的秋天，又给人以视觉和味觉上的享受。
设计思路：
秋天是丰收的季节，是各种水果成熟的季节。孩子们会运用自己的感观发现秋天的变化，在他们平时的观察中，逐步体验到是秋天一个收获的季节，并感受到秋天是多姿多彩的。设计这个活动让孩子们感知水果的多样性，给人以视觉和味觉上的享受。
活动目标：
1、认识一些秋天的水果，知道秋天是一个收获的季节。
2、初步学会边手工粘贴边念儿歌，体验诗歌的节奏美。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重点及难点：
活动重点：学会朗诵诗歌。
活动难点：学会边手工粘贴边念儿歌，体验诗歌的节奏美。
活动准备：
1、演示板
2、梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片教师、幼儿人手一份。
3、 大盘子图片(已贴好双面胶)，幼儿、教师人手一份。
活动过程：
一、导入活动
1、提问：你们知道现在是什么季节吗?(评析:通过设问的方式，将幼儿的思路引到本活动中来，也是为本次活动创设一个特定的氛围。)
幼儿一起回答:秋天
师:秋天可是丰收的季节，有许多水果宝宝都成熟了,那你们知道秋天里都有哪些水果宝宝吗? (评析：教师在这一环节中，既肯定了幼儿上一问题的回答，起到了小结的作用，又进一步向幼儿抛出了另一个问题，起到了承上启下的作用。从秋季引入秋季的水果层层深入,知道秋天是一个丰收的季节。)
幼儿一：苹果
幼儿二：柚子
幼儿三：橘子……
2、教师总结：其实秋天就像是一只大盘子,里面装满了各种各样的水果?老师呢?现在就把小朋友们刚才说的各种水果编成了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《秋天果子多》。现在我们就来听听吧!
二、幼儿学说诗歌
教师带感情的念诗歌，幼儿欣赏诗歌。(评析：教师完整的念诗歌，让幼儿初步理解诗歌的内容，感受诗歌的形式。)
师:刚才老师念的诗歌叫什么名字?诗歌里都讲到了哪些水果?(评析：这一环节在本次活动中起到了一个承上启下的作用，让幼儿回忆老师在诗歌中所讲的水果，培养幼儿记忆能力，也为下面的活动作铺垫。)
幼儿一:柿子
幼儿二:苹果
幼儿三:葡萄……
每当幼儿说到诗歌中的一种水果时,教师用诗歌里的词说一说. 如:幼儿说苹果,教师就说绿苹果,幼儿说柿子,教师就说红柿子。(边说边将幼儿说到的水果贴在演示板上)依次类推。
教师再次念诗歌,边念诗歌,边在大盘子图片里贴水果。(评析：进一步让幼儿感受边念诗歌，边贴画的的形式。)
那么多的水果,我们也来用诗歌里的话跟着老师一起来说一说。(评析：让幼儿初步学习边手工粘贴边念儿歌，感爱诗歌的节奏。)
教师带领幼儿边念诗歌,边看图片。(教师注意放慢速度)
师:刚才我们把盘子都装满了，我们再来看着盘子一起说一说。(评析：这一环节起到巩固的作用，使幼儿更深一层理解，学习诗歌。)
三、幼儿操作
师：刚才我们那个游戏好玩吗?你们想不想也来试试。把手中的水果图片按照诗歌内容，边说诗歌，边贴到大盘子里。(这个步骤由幼儿来完成)
师:那我们现在就去试试吧!(幼儿边操作边念诗歌)(评析：这一环节是本次活动的重点部分，通过让幼儿的操作，学会边手工粘贴边念儿歌的形式，感受活动的乐趣。)
四、送果子
师：果子现在已经装到秋天这个大盘子里了“我们现在就把盘子送给客人老师好吗?小朋友们送的时候要记得说诗歌哦。”(评析：此环节使师幼儿互动达到**，，同时加深了幼儿在活动中的兴趣。)
活动反思：
在本次活动中，我首先采用提问的教学方式，让幼儿感知现在正是秋季，为幼儿创设一个特定的氛围，知道秋天是一个丰收的季节。通过让幼儿说说、想想的方式，引导幼儿来学习诗歌，理解诗歌，感受诗歌。在整个教学过程中，我采用了层层深入的方法，一步一步引导幼儿学会边手工粘贴边念儿歌。
小鱼的梦教案反思1000字
小鱼的梦教案反思 篇1
活动设计背景
幼儿小班的孩子社会性关系已不限于母亲和亲人之间，而是扩展到和同伴的关系上，他们很愿意和小朋友在一起玩，像水中的鱼儿一样自由自在。
活动目标
1，让幼儿在欢快的乐曲中感受拥有朋友的快乐。
2，使幼儿体会“忧愁”和“快活”的不同感受。
3，鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4，激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
教学重点、难点
难点一，幼儿对歌词的咬字发音，尤其“愁”字。
难点二，舞蹈过程中1，2，3，数的互换角色上。
活动准备
音乐，小鱼缸，三条小鱼
活动过程
故事讲述：有一条小鱼，它没有朋友，每天都是孤孤单单的游来游去，没有别的鱼儿和它说话，没有鱼陪它做游戏，它很伤心，(哀伤的音乐)。取出鱼缸，小朋友发现一条鱼在水里游真的很孤单。老师开始唱第一段歌词边做动作：一条鱼，水里游，孤孤单单在发愁。
老师提问：为什么这一条鱼很孤单，他为什么会发愁呢?.来源快思老师;我们怎样才能帮助它呢?
幼儿思考引出：小鱼需要朋友。
老师取出第二条鱼放入水中，老师提问，第二条鱼放进去以后会怎样，鱼的感受是什么，小朋友的感受是什么，得到关键词，快乐，高兴，开心。老师唱第二段歌词并表演动作：两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头。
老师提问，如果想让小鱼更加开心我们可以怎样做?
老师再在鱼缸里放第三条鱼，一起数一数，如果小朋友是最开始的那条鱼，你会开心吗?小朋友回答完，老师接着唱第三段歌词：三条鱼水里游，快快活活做朋友。歌词随着游戏的展开更加深刻，教师引领小朋友以表演的形式熟悉歌曲，在中间画圆，小朋友依次表演，可分组进行。
附儿歌：三条鱼 一条鱼，水里游， 孤孤单单在发愁。 两条鱼，水里游， 摆摆尾巴点点头。 三条鱼，水里游， 快快活活笑开口。 许多鱼，水里游， 大家都是好朋友。
教学反思
1，过程中幼儿对歌词的理解很到位，也能准确地感受不同的情绪，但感染力欠缺。
2，老师将这个活动完成了，但没有关注到孩子想象的空间，比如，孩子还会选择更多的鱼，4，5，6，7，8，100，1000，等等，孩子们还可以说说平时职到的鱼类。
小鱼的梦教案反思 篇2
小班健康大鱼追小鱼教案反思
引言：
小班健康大鱼追小鱼教案是根据幼儿园儿童发展需求和教育目标所设计的一项教学活动。通过此教案的实施，我们的目标是帮助幼儿养成良好的饮食习惯和运动习惯，促进他们的身体健康发展。在教案实施的过程中，我们也参考了有关幼儿发展、身体健康和营养的理论和研究成果。现在，我将对这个教案进行一次反思，总结经验并提出改进意见。
一、教案实施情况：
在正式开始教案之前，我根据教案的设计准备了相关材料，包括制作大鱼与小鱼的卡片和准备音乐材料。在教学过程中，我首先给幼儿讲解了食物的分类和食物对身体的作用，然后介绍了不同食物对身体健康的贡献。接着，我使用卡片游戏的方法，让幼儿辨认不同食物的图片，并让他们模仿不同食物的动作。最后，我们进行了小鱼追大鱼的游戏，通过追逐和奔跑的活动，让幼儿感受到身体运动的快乐和重要性。
二、教案实施效果：
通过观察和评估，我认为这个教案在一定程度上实现了预定的目标。首先，幼儿对食物的分类有了一定的了解，并且能够辨认不同食物的图片。其次，他们知道了不同食物对身体健康的作用，并能够模仿不同食物的动作。最重要的是，幼儿通过游戏活动，身体得到了锻炼，并感受到了身体运动的快乐。
三、问题与改进：
在教案实施的过程中，我也发现了一些问题，需要做进一步的改进。首先，教案的内容有些复杂，对于小班幼儿来说，可能有些难以理解。下次实施时，我可以简化一些概念和内容，使其更易于理解和接受。其次，游戏环节的时间安排不够合理，导致有些幼儿不能参与到游戏中。下次实施时，我会适当延长游戏环节的时间，让更多的幼儿能够积极参与。另外，有些幼儿在游戏中出现争吵和冲突的问题，下次实施时，我会更加关注幼儿之间的沟通和合作，提供必要的指导和帮助。
四、总结与展望：
小班健康大鱼追小鱼教案是一个有益且富有创意的教学活动，对促进幼儿的身体健康和发展有着积极的影响。通过这次实施和反思，我认识到教案设计的重要性和灵活性。今后我会更加注重教案的简洁性和精确性，确保教学活动的有效性和可操作性。同时，我也会结合幼儿的实际情况和兴趣爱好，设计更多具有启发性和互动性的教学活动，以满足幼儿多样化的学习需求。
结论：
通过小班健康大鱼追小鱼教案的实施，我深刻认识到有效的教学活动应该是有计划、有重点、有趣味的，同时也应该充分考虑幼儿的发展需求和兴趣爱好。有计划的教案可以帮助幼儿在学习中获得积极的体验，形成健康、积极的学习态度。因此，我将继续改进和完善我的教学方法和教学设计，不断提高自己的教学能力，为幼儿的身体健康和全面发展做出更大的贡献。
小鱼的梦教案反思 篇3
活动准备：
1、池塘里有一条大鱼、许多条小鱼，一只鸭妈妈、许多只小鸭，一只青蛙、许多小蝌蚪。
2、大树一棵，多个苹果。草地一片，多朵小花、一只蝴蝶。
3、兔妈妈头饰1 个，小兔头饰若干、萝卜若干、筐子一个。
4、小兔跳、树上许多红苹果音乐磁带。
优秀小班数学教案《1和许多》
活动过程：
一、谈话引出课题
(教师戴头饰做兔妈妈，幼儿戴头饰做小白兔)
师：今天天气真好，你们想出去郊游吗?放音乐《郊游》，边听音乐做律动进入活动室。
(给孩子提供一种轻松的活动氛围，以游戏形式，使幼儿能容易进入角色。)
二、引导幼儿初步认识1和许多。
宝贝们，看咱们到了什么地方啦。引导幼儿说出这是什么地方?(池塘)
你们仔细观察，看到什么?
有多少只大鸭子?(1只)
有多少只小鸭子?(许多只)
有几条大鱼?(1条)几条小鱼?(许多条)
你们真棒，每个幼儿都发现了这么多秘密。
继续启发幼儿进行观察，想一想池塘还有什么东西可以用一个和许多来表示。让幼儿完整的说出什么有一个，什么有许多。
(小班幼儿的思维以具体形象思维为主，为幼儿创设直观的形象，使幼儿能用完整的语言表达出来。同时给于孩子肯定、及时的表扬。)
鸭子、小鱼、小青蛙、小蝌蚪他们在水里游来游去真好玩呀，让我们去看看前面还有什么好玩的地方。
三、继续出发来到果园。
小朋友你们看，这是什么?引导幼儿观察并且说出一棵树上有许多个苹果。
动手操作：让每个幼儿都摘一个苹果，然后再放到筐子里。树上有许多苹果，现在每个小朋友都有一个苹果。把许多可以分成一个一个，一个一个合起来是许多。(播放树上许多红苹果的音乐磁带)
(亲自体验、亲身感受1和许多之间的关系。)
四、从生活中寻找数学。
小朋友想一想、找一找我们自己身上或活动室内，哪些物体只有一个，哪些物体有许多。
例如：我们班有一位教师和许多幼儿。我有一张嘴有许多颗牙齿、我有一个头许多根头发-----
(使幼儿能把所学知识运用到生活实际中，体会生活处处离不开数学。)
五、拓展延伸：
小兔子们，今天快乐吗?妈妈也为你们高兴。你们知道一个一个合起来成了许多，许多个可以分成一个一个，你们真能干，回家的时候找找你家里什么东西是1个，什么东西有许多。
教学反思：
老师在课前首先吃透教材，根据幼儿年龄特点来设计教学方法，课后还要善于认真反思，找出不足，进行完善，提高教学水平。在小班数学《认识“1”和“许多”》的教学中，我根据小班幼儿生活经验不丰富，参与活动时的注意力容易分散的特点，在教学活动中采用让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，始终以角色身份参与游戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”，引起幼儿对数的好奇和探索兴趣，从而达到教学目标。
对教材的反思 认识“1”和“许多”是幼儿认识数活动的开始，比较适合于3岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“许多”。只学习“1”和“许多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩.既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。根据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习区别“1”和“许多”的教材，通过游戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动，帮助幼儿初步理解“l”和“许多”之间的关系。
小鱼的梦教案反思 篇4
活动设计背景
昨天小朋友带来了三条小鱼，小朋友可开心了，都争着去看，看到孩子们这么喜欢鱼，于是设计此次画小鱼的活动。
活动目标
1、幼儿练习画弧线。
2、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备
每一个幼儿一张画有鱼缸的纸、各色蜡笔
活动过程
1、展示画纸引出主题：用讲故事的形式激发幼儿画画的兴趣，如：鱼缸里有一条鱼，它很孤独，想找朋友，你们愿意帮它找到朋友吗?
2、示范讲解画小鱼。
3、虚手空中作画。
4、提出作画要求。
5、幼儿作画，帮助能力弱的幼儿。
6、介绍幼儿作品。
教学反思
本次活动幼儿对弧线掌握得较好，有一定的作画能力，但鱼的身体画得不怎么圆，是扁的，我的范画上有向右游和向左游的小鱼，有的幼儿很能干，有画向上游和向下游的鱼，且在最后介绍作品时说我的鱼想游上去找朋友，效果很不错。
小鱼的梦教案反思 篇5
托班穿小鱼教案反思
近年来，越来越多的幼儿教师开始应用主题式教学来培养幼儿的综合能力和团队合作能力。作为一名幼儿教师，我也在不断尝试不同的主题教学活动。其中，托班穿小鱼教案是我最近一次的尝试。通过这一主题，我旨在培养幼儿们的创造力、动手能力和团队合作精神。然而，在实施过程中，我也发现了一些问题和不足之处，希望通过这篇文章来反思和总结这一教案的经验教训。
首先，让我描述一下这个主题教案的内容和目标。我选择了小鱼作为主题，因为这个主题可以激发幼儿的想象力和创造力，并提供了丰富的教学资源。我们首先通过绘本和影片介绍小鱼的生活和特点，然后让幼儿们参与到一系列与小鱼相关的活动中。这些活动包括制作小鱼面具、用水彩画小鱼、动手制作小鱼模型等等。通过这些活动，幼儿们可以通过亲身经历和参与感来深入理解小鱼这一主题。
在实施教案的过程中，我发现了几个问题。首先，活动的准备工作没有做足够充分。由于时间限制，我只是简单地准备了一些教具和材料，没有考虑到一些细节和配套的教学资料。这导致了一些活动的流程不够顺利，无法达到预期的效果。例如，在制作小鱼面具的活动中，由于我没有提前准备好面具的模板和颜料，导致幼儿们无法在规定的时间内完成他们的作品。
其次，我在活动的组织和引导方面还存在一些欠缺。由于活动参与者较多，我没有能够充分地了解每个幼儿的兴趣和能力水平。这导致了一些幼儿在活动中表现不活跃或者无法完全融入其中。我没有及时调整活动的难度和内容，适应每个幼儿的需求，这是我在教学策划和组织方面需要进一步改进的地方。
最后，我还需要更好地与家长合作，提高他们对活动的支持和理解。在这次教案中，我并没有充分地与家长沟通和交流，没有向他们介绍活动的目标和意义。这使得一些家长对活动的关注度和参与度不高，错失了与幼儿一同体验和学习的机会。我需要认识到家长是教育中不可或缺的合作伙伴，与他们共同努力，才能取得更好的教学效果。
通过这次教案的反思，我意识到教学过程中的细节和准备工作的重要性，以及与家长合作的必要性。作为一名教师，我们应该不断地反思和总结自己的教学实践，不断改进和提高。只有这样，我们才能更好地培养孩子们的综合能力和团队合作精神，帮助他们成为更好的人。