沉与浮中班教案反思(精选9篇)。
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沉与浮中班教案反思【篇1】
中班科学蔬菜水果的沉与浮教案反思
引言：
蔬菜水果的沉与浮是中班科学课程中一个非常重要的实验项目。通过这个实验，幼儿们可以探索自然界中物体的不同特性，并学习有关浮力和密度的概念。在这篇文章中，我将详细记录我的实施过程，并分享一些反思和改进的建议。
实施过程：
为了让幼儿更直观地理解蔬菜水果的沉与浮，我准备了一些新鲜的蔬菜和水果，并提供了一个大水盆。在课前，我向幼儿们解释了沉与浮的概念，并简单介绍了液体的浮力和密度。然后，我们开始了这个实验。
首先，我将水盆放到幼儿眼前，让他们观察水的颜色和透明度。接下来，我逐一将不同蔬菜水果放入水盆中，请幼儿们观察并记录下它们是沉还是浮。幼儿们非常兴奋，并积极参与到实验中。他们非常聪明地注意到，某些水果，如苹果和橙子，会在水中浮起来，而另一些蔬菜，如土豆和红萝卜，会下沉到底部。
在实验过程中，我与幼儿们互动，引导他们思考为什么有些水果浮起来，而有些下沉。我们一起探讨了每个水果的密度和形态对其沉浮性的影响。我鼓励幼儿们提出自己的观察和猜测，并帮助他们发现其中的规律。每个幼儿都有机会表达自己的想法，并且他们之间也进行了合作讨论。
反思和改进建议：
通过这个实验，我观察到幼儿们对于物体的沉与浮有了更深入的理解。他们学会了用科学术语和概念来描述和解释观察结果。然而，也有一些方面我认为需要改进。
首先，实验过程中，我发现有个别幼儿可能因为水盆的高度和深度而感到不安。他们担心自己会弄湿衣服或者失去平衡。对于这些孩子，我应该事先给予更多的指导和鼓励，以增加他们的参与度和安全感。
其次，在小组讨论时，有一些较为内向的幼儿可能不太愿意表达自己的观点。为了提高所有孩子的参与度，我可以引入一些视觉工具，如图片和卡片，帮助幼儿观察和描述水果的特征，以促进他们的言语表达能力。
此外，在实验中，我只提供了水果和蔬菜的实物，但我认为还可以进一步增加幼儿的参与度。例如，我可以给每个幼儿提供一些泡沫材料，让他们自己制作属于他们的水果或蔬菜模型，并测试它们沉浮的特性。这样的亲身参与将会更好地促进幼儿的学习和思考能力。
总结：
通过中班科学课程中的蔬菜水果的沉与浮实验，幼儿们不仅获得了关于密度和浮力的理论知识，还培养了发现、观察和表达的能力。将实验纳入课程中，不仅可以激发幼儿的科学兴趣，也能为他们今后的学习打下坚实的基础。通过反思和改进，我相信这个实验会变得更加生动有趣，以吸引幼儿的注意力和积极参与。
沉与浮中班教案反思【篇2】
活动目标：
1、感知物体在水中的沉浮现象。
2、探索并记录铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头在水中的沉浮状态。
3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备：
铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头、脸盆每组各一份，记录表每人一张
重点难点：
探索记录各物体在水中的沉浮状态
活动过程：
一、引入
1、 老师给你们带来了很多东西，我们来看看有什么?(展示各种物品)
2、 今天我们要来当一当小小科学家，来做一个关于沉与浮的实验，我们要把这些东西一个一个地放到水里面，来看看哪些东西会浮在水面上，哪些东西会沉下去。
二、猜测
在做实验之前，我们先来猜一猜。(分别记录幼儿对各种物体沉浮状态的猜测结果)
三、幼儿自主探索
现在请小朋友自己来做一做这个实验，把桌上的东西一样一样地放到水里，要轻轻地放，如果这个东西能浮在水面上，我们就在这个东西的图片旁边打勾，如果沉下去了就打X。
四、检验猜测
将猜测结果跟幼儿的实验结果进行对比，然后教师与幼儿一起来验证这个猜测结果是否正确。
五、总结
1、你们知道为什么有的东西在水里会沉下去，有的会浮上来吗?
2、老师要告诉你们一个秘密：水里面有一种向上推的力量，能把轻的东西举起来，让在浮在水上，但是太重的东西，它就举不动了，所以就沉在水底了。
活动建议：
1、记录表中多一行空格，让幼儿填写自己的猜测，当幼儿做完实验的时候可以自己进行对比。
2、在讲到沉与浮的时候要向幼儿明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，有的幼儿会弄不清楚。
3、在幼儿实验之前，要引导幼儿去发现怎么样去做才可以又快又好，这样幼儿在实验的时候会有条理一些。
4、实验的材料尽量做到每组都相同，避免有些幼儿钻空子。脸盆里的水要多一些，让幼儿可以明确看到沉与浮的反差，水太少，浮在上面的东西也会感觉有部分浸在水下。
自我反思：
1、事先没有明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，所以在实验结束的时候，会听到好几个幼儿说“浮下去，沉上来”，这个问题是我事先没有考虑到的。
2、有几组幼儿在做实验的时候，出现争抢实验用品、拿杯子玩水、最后将纸船玩得变成纸浆的现象，这个是我事先没有明确实验的注意事项造成的，每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。
沉与浮中班教案反思【篇3】
中班科学教案《沉与浮》反思
本次科学课程的教学内容为《沉与浮》，通过这个主题的学习，孩子们对于物体的沉浮原理进行了初步的了解。在教学过程中，我采用了多种教学方法与活动，让孩子们亲身体验物体沉浮的变化，并通过与他们的互动交流，使他们在学习中感到愉悦与满足。
首先，我们进行了一场有趣的沉浮实验。为了让孩子们更好地理解物体的沉浮原理，我事先准备了一些不同形状和重量的物体，如棉花、钢铁球等，并准备了一个装满水的容器。在实验中，我让孩子们一个一个地将物体放入容器中观察结果。通过亲身实验，孩子们发现轻物体会浮在水面上，而重物体则会沉到水底。在实验的过程中，他们不仅能够直观地感受到物体的沉浮现象，还能通过互动交流加深了对物体性质的理解。
接下来，我设计了一个游戏来巩固孩子们对沉浮原理的掌握。我在黑板上画了一个沉浮线，然后让每个孩子都拿着一样的物体，通过向黑板上粘贴自己的物体的位置来判断是否能够浮在水面上。这个游戏既能调动孩子们的积极性，又能让他们在互动中巩固所学的知识。通过这个游戏，孩子们能够更加深入地理解沉浮原理，提高他们的逻辑推理和问题解决能力。
此外，在课堂上，我还通过一些绘本故事和视频来引导孩子们进一步思考物体的沉浮原理。通过生动有趣的故事和形象的图像，孩子们能够更加深入地理解沉浮的概念。同时，我还鼓励孩子们主动提问和讨论，增加课堂的互动性与趣味性。通过这种教学方式，不仅培养了孩子们的学习兴趣，还促进了他们主动探索和思考的能力。
总的来说，中班科学教案《沉与浮》的教学进程非常顺利。通过多种教学方法与活动的搭配使用，孩子们不仅在课堂上掌握了物体的沉浮原理，还培养了他们的观察、思考和解决问题的能力。在教学中，我注重启发式教学，鼓励孩子们主动学习和参与，使他们获得了更深层次的学习体验。同时，我也发现了一些自己的不足之处，比如在教学过程中需要更多关注孩子们的个别学习情况，因为每个孩子的学习进程和理解程度可能有所不同。这让我认识到在今后的教学中，我需要更加耐心和细心地与每个孩子进行交流和指导，帮助他们更好地掌握知识。
通过这次科学教学，我深刻体会到了教学的重要性和影响力。科学课程既能满足孩子们的探索欲望，又能培养他们的观察和思考能力。在今后的教学中，我将继续不断地完善自己的教学方法和教学手段，为孩子们提供更多有趣、富有启发性的学习体验，帮助他们更好地成长和发展。
沉与浮中班教案反思【篇4】
活动设计背景
孩子在游戏及日常生活中会发现一些奇怪的现象，为什么有的东西会浮在水面上有的东西会沉在水里?为了满足幼儿的好奇心探索身边的科学，接触沉与浮的现象幷对此现象做出简单的分析，判断和推理，因此设计了这个科学学习活动。
活动目标
1.引导幼儿观察，比较物体在水中的沉浮现象。
2.引导幼儿积极思考，大胆操作用自己的语言表达意思。
3.引导幼儿尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
1.教学重点：引导幼儿观察沉与浮的现象，幷会用语言描述。
2.幼儿学会操作，会用不同符号记录。
活动准备
1.各种蔬菜：茄子，土豆，菠菜(小青菜)，蘑菇，胡萝卜，青椒
2.大水盆两只，记录单一人一份。
3.盒子，毛巾
活动过程
一.激发幼儿探究兴趣，
1.提出问题
师：蔬菜宝宝要去探险，遇见了一条大河，这些蔬菜宝宝能安全过河吗?
谁浮在水面上谁就能安全过河。
2.介绍蔬菜
老师今天带了许多蔬菜宝宝，你们猜猜它是谁?
3.把它们放在水里会怎么样呢?你们猜猜看?这些蔬菜中哪些能浮在水面上?哪些能沉在水里呢?
二.认识“沉”“浮”学习用 来表示沉浮现象。
1.小朋友，如果蔬菜浮在水面我们用“↑”来表示，如果蔬菜沉在水里我们用 “↓”来表示。
2.交流猜测的情况
3.师：怎样来证明谁的猜测对呢?
三.幼儿操作活动，感知沉与浮的现象幷做好记录。
1.师：看老师先拿一个菠菜放在水盆中，猜一猜会怎样?你会用什么符号做记录?(学生边思考边观察边做记录)
2.自己拿一个蔬菜放在水里，看看会是什么结果，和小朋友交流一下 。
3.交待操作要求：第一步，哪一个蔬菜放在水里，观察它是沉还是浮，
第二步：把蔬菜从水中捞出来放在盒子里，擦干手第三步：记录观察结果。
3.幼儿实验，教师观察幼儿的动手操作情况。
4.幼儿讲解操作结果。
四.拓展延伸，活动结束。
水真的好神奇啊，人们利用水的神奇力量(浮力)做出了许多事情，你们知道都有哪些吗?轮船就是利用这种神奇的力量才能在海上行走。以后我们还要探索水的奥秘。
教学反思
1.通过幼儿亲手操作，大胆尝试，观察物体的沉浮现象。
2.在活动中提供了适宜的材料让幼儿人人动手，满足了中班孩子的好奇心和探究欲望。
3.动手操作前利用猜一猜激发孩子的求知欲，从而增强了活动的目的性。
4.实验结果评价中我给幼儿了充分的肯定。
5.本节课的不足在于拓展延伸时由于准备不足，孩子没能答出人们利用水的神奇力量都做了哪些事情。
6.以后还要多探究，并及时引导孩子为以后教学工作打下基础。
沉与浮中班教案反思【篇5】
《中班教案：沉与浮》观后感
《中班教案：沉与浮》是一部非常有意义的教育纪录片，对于教师们的教学思路和教学方法提出了很多深刻的启示。通过观看这部纪录片，我深深地感受到了教育的力量和影响。下面我将从主要角度来进行分析和总结。
首先，这部纪录片以一个真实的教学案例为线索，描述了教师如何启发学生思考、发掘问题和解决问题的过程。在孩子的世界里，探索和解决问题是他们最敬爱的行为之一。然而，在教育过程中，往往会加入过多的指示和建议，忽视了孩子们本能的好奇心和探索欲望。这部纪录片告诉我们，作为教师，应该从孩子的角度出发，给予他们足够的探索空间和时间，鼓励他们自主思考，培养他们的问题意识和解决问题的能力。
其次，这部纪录片通过具体的教学活动和课堂场景，展现了教师如何在学生中引导学生发现事物之间的联系和规律。例如，在影片中，教师在教学中采用了一种非常有趣的方法，用水和不同材料的小玩具进行实验，让学生亲身体验水的浮力和沉力，从而引发他们对浮与沉现象的好奇心。通过这样的实践探索，学生们深刻理解了物体在水中浮与沉的原理，培养了他们的观察力和实验能力。
而更为重要的是，这部纪录片强调了教师在教育过程中的引导和激发学生主动学习的能力。在看到学生们提出问题和独立思考的时候，教师不仅不急于给出答案，反而不断发问和引导，让学生们通过自己的思考和实践进行探索和解决问题。这种引导式的教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣，更能够培养他们的学习兴趣和能力，培养他们的创造力和解决问题的能力。
最后，这部纪录片非常注重了教师对学生学习成果的评价和反馈。在影片中，教师通过观察学生的实际操作和思考，以小组讨论和展示的形式，让学生展示他们的学习成果和解决问题的能力。教师对于学生展示的成果给予了肯定和鼓励，同时也指出了他们还需要改进和提升的地方。这种及时的评价和反馈对于学生的学习进步起到了重要的促进作用，让学生通过自己的动手实践和思考不断完善和提高自己。
综上所述，《中班教案：沉与浮》是一部展示了教育的魅力和力量的纪录片。通过影片中展示的教学案例和课堂活动，我们不仅能够深刻理解到探索与实践对于培养学生的思维能力和问题解决能力的重要性，也能够感受到教师在教育过程中的重要作用和责任。因此，我们作为从业人员，应该不断提高自己的教学能力和素养，不断探索和尝试适合自己学生的教学方法和策略，从而更好地引导学生的学习和发展。
沉与浮中班教案反思【篇6】
一、设计意图
在这次优质课评比中,我抽到的题目是《物体的转动》,因为这个课中班已上过,再加上自己的教学水平的限制,对中大班幼儿的发展水平不是了解得很透彻,自从上次家长半日活动后发觉中班幼儿对科学领域很感兴趣,因此我降低了难度,在制订活动目标时浅些,选择了中班进行教学。转动这个现象在日常生活中比较常见,也给我们生活带来了很大的便利,《纲要》中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究欲望。幼儿是学习的主体,作为教师要尽量为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试从而培养幼儿对科学的兴趣,激发他们的探究欲望,并培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。
二、活动目标、重难点
1、在操作活动中,让幼儿获得物体转动的感性经验,培养幼儿对科学活动的兴趣。
2、培养幼儿对"转动"这一科学现象的兴趣,并在操作、引导幼儿获得物体转动的相关经验。
3、体验物体转动的乐趣,初步感受现代科技给人们带来的方便。
4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
这是一堂科学课,主要培养幼儿对科学活动感兴趣,其中提供了日常常见的物体让幼儿进行探索,设计了课件让幼儿能直观的欣赏,这样可以加深幼儿的印象,因此整堂课重点就在于让幼儿对物体的转动有初步的了解并获得物体转动的相关经验,而作为难点,是让幼儿自己去动手发现物体是怎样在转动的原理。
三、活动准备:
制作多媒体课件、伞、钟、自行车、电动玩具、风车等
四、教法和学法
针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况,在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主,同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲述
法、操作法、启发联想法等教学方法。在科学教育活动中,他们是主动的探索者,研究者和发明者,而教师是幼儿的探究活动的支持者和引导者。在幼儿探索的过程中,要放手让他们通过亲生经历并带着问题去进行实际操作,这样他们才能真正体验到成功的乐趣。
五、活动过程:
一、我首先设计情节来引出转动并揭示课题:
1、老师想喝水了,谁能帮我把瓶盖打开?刚才你是怎样把盖子打开的?
2、教师再次演示几样能转动的物体,(伞、钟、按摩器)让幼儿找找他们的共同点,在让幼儿找的同时引出"转动"。
二.设计第二个环节,是让幼儿通过操作法,直接感性地获得经验。但是在操作前我提了几个要求,让幼儿带着问题去操作,培养幼儿边操作边思考问题的习惯。我设计的题问是
(1)哪些东西能够转动?
(2)它们又是怎样转动的?
1、在给幼儿分组探索、操作时,教师适时介入,观察引导。
2、等幼儿操作完后进行交流,请部分幼儿上来说说你是怎么玩的,把幼儿的玩法呈现出来,初步让幼儿了解转动原理。3、最后教师进行小结:这些物体的转动都是围着一个转动轴作圆周运动。但考虑到小班幼儿对转动轴不是很理解,于是我再次演示伞的转动,让幼儿找找转动轴在哪里,以加深印象。
三、讨论转动带给我们的好处,首先我先对幼儿进行提问,让他们找找生活中有哪些转动的现象。引导幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件,让幼儿从图片中更直观地得到启发。
四、运用转动的原理,享受现代科技带给我们的好处。我出示榨汁机,并进行演示,让幼儿品尝果汁。
的,把幼儿的玩法呈现出来,初步让幼儿了解转动原理。3、最后教师进行小结:这些物体的转动都是围着一个转动轴作圆周运动。但考虑到小班幼儿对转动轴不是很理解,于是我再次演示伞的转动,让幼儿找找转动轴在哪里,以加深印象。
三、讨论转动带给我们的好处,首先我先对幼儿进行提问,让他们找找生活中有哪些转动的现象。引导幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件,让幼儿从图片中更直观地得到启发。
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
沉与浮中班教案反思【篇7】
活动目标：
1、感知物体在水中的沉浮现象。
2、探索并记录铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头在水中的沉浮状态。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头、脸盆每组各一份，记录表每人一张
重点难点：
探索记录各物体在水中的沉浮状态
活动过程：
一、引入
1、 老师给你们带来了很多东西，我们来看看有什么?(展示各种物品)
2、 今天我们要来当一当小小科学家，来做一个关于沉与浮的实验，我们要把这些东西一个一个地放到水里面，来看看哪些东西会浮在水面上，哪些东西会沉下去。
二、猜测
在做实验之前，我们先来猜一猜。(分别记录幼儿对各种物体沉浮状态的猜测结果)
三、幼儿自主探索
现在请小朋友自己来做一做这个实验，把桌上的东西一样一样地放到水里，要轻轻地放，如果这个东西能浮在水面上，我们就在这个东西的图片旁边打勾，如果沉下去了就打X。
四、检验猜测
将猜测结果跟幼儿的实验结果进行对比，然后教师与幼儿一起来验证这个猜测结果是否正确
五、总结
1、你们知道为什么有的东西在水里会沉下去，有的会浮上来吗?
2、老师要告诉你们一个秘密：水里面有一种向上推的力量，能把轻的东西举起来，让在浮在水上，但是太重的东西，它就举不动了，所以就沉在水底了。
活动建议：
1、记录表中多一行空格，让幼儿填写自己的猜测，当幼儿做完实验的时候可以自己进行对比。
2、在讲到沉与浮的时候要向幼儿明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，有的幼儿会弄不清楚。
3、在幼儿实验之前，要引导幼儿去发现怎么样去做才可以又快又好，这样幼儿在实验的时候会有条理一些。
4、实验的材料尽量做到每组都相同，避免有些幼儿钻空子。脸盆里的水要多一些，让幼儿可以明确看到沉与浮的反差，水太少，浮在上面的东西也会感觉有部分浸在水下。
活动反思：
1、事先没有明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，所以在实验结束的时候，会听到好几个幼儿说“浮下去，沉上来”，这个问题是我事先没有考虑到的。
2、有几组幼儿在做实验的时候，出现争抢实验用品、拿杯子玩水、最后将纸船玩得变成纸浆的现象，这个是我事先没有明确实验的注意事项造成的，每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。
沉与浮中班教案反思【篇8】
活动背景：
秋天是丰收的季节，红彤彤的苹果，黄澄澄的梨，甜滋滋的柿子，堆满了水果店，空气里到处弥漫着香香的水果味，这随手可得的水果蕴含着丰富的教育资源，于是《秋天的水果》主题应运而生。幼儿在看看、摸摸、尝尝的过程中，感知了各种水果的色、香、味、形，其中在做水果色拉和榨汁前，发现幼儿在清洗水果时对出现的沉、浮现象产生了好奇，为了进一步激发幼儿对果宝宝探索的兴趣，于是就生成了本次活动，旨在让幼儿再猜一猜、做一做、记一记的过程中发现不同的水果在水里所产生的各种有趣的沉浮现象，体验“做中学”的乐趣。
活动目标：
1、在实验操作的过程中，观察发现不同的水果在水中所产生的各种有趣的沉、浮现象。
2、学习把实验的结果用记录的方式描述出来，体验实验成功的乐趣。
3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：
1、实验材料：苹果、梨、葡萄、小番茄等水果，小水桶人手一只，人手一块记录板，笔记录纸。水果盘、抹布。
2、活动前孩子们玩过水，有沉浮经验;认识过相关的水果。
活动过程：
一、讨论导入，引起幼儿实验的兴趣。
我们在清洗水果时，小朋友们发现有些水果是浮在水面上的，而有些却是沉到了水底，真有趣。
二、进行沉浮的集体预测，并作记录。
今天小朋友带来了一些水果，老师也带来了一些，我们不单要试试这些水果，还要象科学家一样把结果记录下来。我们来看看有哪些水果宝宝。(出示教师记录表)
我们来看一看，记录表上有哪些水果宝宝旁边的波浪线表示什么?如果浮在水面上，我们该怎么来表示呢?谁有好办法?请一个小朋友来教一教大家，好我们就用这个方法好不好?
依次出示不同的水果，教师根据幼儿的猜测作具体记录。如有争议写上不同答案的人数。
三、交代实验要求：
师：到底是不是这样呢?等一会儿请小朋友把每种水果都试一试，而且每试一种水果就把结果记录下来。水遇纸会湿，记录前要先擦干手。
四、幼儿实验操作，验证预测结果，并记录。
幼儿进行实验，把结果记录在纸上，然后放在黑板上。
五、讨论与交流实验情况：
1.展示幼儿记录纸，交流实验情况，并和集体预测比较。
师：刚才我们小朋友都做了实验，通过试验我们发现了什么?现在我们来介绍自己的实验结果。请两位幼儿上来，寻找不同的结果，再一次用实验验证，并与预测的结果相对比，增加趣味性。
2.师生共同小结：
今天我们通过亲手实验发现了有趣的沉浮现象，有的水果是浮在水面上的，如苹果，橘子，枣子，香蕉，有的放在水里会沉下去，如石榴，柿子，葡萄，我们还发现有的水果从树上摘下来时间长水分干了放在水里也会浮起来。实验的结果和我们事先猜的有很多不一样，所以一定要动手试一试才能知道真正的结果。
六、延伸
除了水果，在我们周围还有哪些东西放在水里是浮起来的呢?哪些又会沉下去呢?我们以后再去找一找，试一试，把你实验的结果跟大家一起分享好吗?
活动反思：
小朋友在操作中感受，并观察不同物体在水中的状态，幼儿兴趣浓厚，喜欢动手操作，大胆的讲述自己的想法，我在上课时思路清晰，活动中每个环节都有小结，小结语言还是很精准有效，帮助孩子理解沉与浮的秘密。
沉与浮中班教案反思【篇9】
活动目标
1、尝试区分出不能食用的物品，知道在游戏、生活中许多物品是不能咬的。
2、对食品卫生安全有初步的认识。
活动准备
实物：苹果、饼干每人一份;铅笔、橡皮、衣服、玩具。
活动过程
1、利用实物导入活动。
(1)出示苹果、饼干等小零食，引起幼儿兴趣。提问：小朋友们都认识它们吧，大家尝尝，它们是什么味道的?
(2)教师出示实物铅笔、橡皮、衣服、玩具，师幼一起说说铅笔、橡皮、等的作用，鼓励幼儿大胆地说。
2、情报模拟。
教师手拿铅笔，采用拟人化的口吻，告诉幼儿几种物品的不安全因素：
(1)小朋友，你们认识我吗?我是铅笔小弟弟，我喜欢看书，协助和画画的小朋友，但我求求你，千万不要把我放在你的嘴里，我身上含有有害物质，会影响小朋友健康成长，你记住了吗?
(2)我是漂亮的橡皮擦，身上五颜六色，嗅一嗅还有点香味，你喜欢我吗?可我身上常常有毒性，你喜欢我但一定要记住不能把我放在嘴里哦。
3、活动讨论。
(1)讨论：铅笔、橡皮衣服、玩具能放到嘴里咬吗?为什么?
(2)小结：铅笔、橡皮、玩具有相当一部分的材料是有毒性的，放在嘴里咬，容易把有毒、有害的物质吃到肚子里，不卫生，不安全。
4、请幼儿在教室里找出不能用来咬的东西，并说说为什么。如：各种玩具、积木、课本、布娃娃等。