中班美术活动教案及反思汇总(11篇)。
教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，每个人都要计划自己的教案课件了。老师在写了教案课件后，也能让老师很好去总结和反思。那写一篇教案课件要具备哪些步骤？为此，小编特意呈上“中班美术活动教案及反思汇总(11篇)”，请阅读后分享你的朋友！
中班美术活动教案及反思 篇1
中学美术活动教学计划：螃蟹教学案例（反思性教学）
中班美术活动螃蟹教学案例（有教学反思）主要包括活动目标，活动准备，活动重点，活动过程，活动反思等内容。学会画螃蟹的身体和添加各种形状，如正方形，圆形和三角形。螃蟹的八条腿等基本特征，体验创造和成功的乐趣，适合幼儿园老师参加中班美术活动课，看螃蟹课程计划。
活动目标：
1学会画各种形状的螃蟹（如正方形、圆形、三角形等），并添加螃蟹的其他基本特征，如八英尺。
2.体验创造和成功的喜悦。
三。能画出螃蟹的主要特征和它们简单的生活环境。
4培养孩子的观察和绘画技能。
5引导幼儿丰富辅助材料，培养大胆创新能力。
活动准备：
1.螃蟹风扇图。 *****
2五米的海水，蜡笔，记号笔。
活动重点：
活动重点：
掌握螃蟹的绘画步骤。
活动困难：
拉蟹的主要特点是两边的四条腿对称。身体处于各种形状。
活动程序：
首先，了解螃蟹的形状特征。
老师：今天我们班有个小客人。这也带来了一个谜。让孩子们猜谁是最底层的？
老师读了一个谜语：八英尺，抬起鼓，两个剪刀在鼓前跳舞，天生霸气，经常吐口水。 （打动物）。
你知道是谁吗（螃蟹）
）我的孩子对谜语很感兴趣，所以在谜语中引入人物，可以提高他们的兴趣和对谜语特点的了解。）
其次，老师展示了螃蟹（图1）。引导孩子观察。
老师：你怎么看？ （观察螃蟹的身体及其脚）那里有几只脚（8），那里有几只脚？
（4） 每边有四个，它们是对称的。螃蟹住在**？ （海里）看：
看起来像什么？ （请问孩子们回答）螃蟹有一把大钳子和八尺脚。螃蟹在侧身行走。
然后我们将学习如何学习螃蟹。)老师：是的，这是一只大螃蟹。
今天邀请了他的朋友们。请仔细看看这些螃蟹的样子。
（让孩子快速掌握螃蟹的主要特征，吸引他们的主意力，为下一步做好准备，积累经验）
（显示**二）
1、孩子们看**2，观察和讨论各种螃蟹的特性，一些小朋友在谈论它
）海床上有各种各样的螃蟹，不仅身体不同，脚也不一样。孩子们的思想不一，他们的想象力得以展现。孩子们用现有的经验告诉螃蟹，这样他们的孩子就可以更多地了解螃蟹的特性。
为以下彩绘螃蟹奠定基础。）
三，老师的画
老师：海底还有很多螃蟹。
你猜，海底的螃蟹会是什么样？（孩子说身体的形状，老师画）然后画螃蟹脚。螃蟹有几英尺？
那是什么感觉（8）有几个？（4） 你和老师数1，2，3，4，双脚对齐！还有两个大片段；别忘了（吸引他的目光）好吧，最后给他加上一个漂亮的图案。
哦!一只小螃蟹出现了！
（给孩子一个正确的示范，知道画螃蟹的基本步骤）
2.他也想穿漂亮的衣服！我想出了我喜欢的红色，将其戴在他身上，先拿起蜡笔，然后沿身体内部画一个圆圈（注意不要将其涂**条的外部），然后来回涂漆在一个方向，这是美丽的。
衣服准备好了。
老师：还有一只小螃蟹吗？请让一个孩子来示范。
四，儿童画
老师：你知道海里还有别的螃蟹吗？请把它画下来。
要求绘画：
1请考虑一下螃蟹的形状。 8英尺的形状是什么？
然后我开始画画。它不同于其他儿童画，但有一点是相同的。有八幅画。脚，左四个，右四个。（充分发挥儿童的想象力和有目的的创造力）
2孩子们在老师的指导下自己画画。要求它们尽可能表现出螃蟹的主要特征。同时，注意颜色均匀，不要在外面涂漆。
三。把孩子们围在桌子上，画一整张纸。老师的个人指导。
（让孩子用这种方式画画是全班的重点。虽然孩子们站在画上，他们仍然很高兴，而且画得很严肃。因为孩子们的位置不同，所以画出了整个画面。
螃蟹画向不同的方向，它们也给人以种成功的感觉。各种位置和形状的螃蟹都在纸上。整个水下世界里的螃蟹让人感到光明。
）五，展示作品
老师：你画的蟹宝宝真漂亮。现在让孩子们谈谈你画的是什么螃蟹。到底在做什么
让孩子们的语言能力得到提高。进一步发展儿童的观察力和想象力。体验使用不同创作方法的乐趣。）
活动反思：
螃蟹对年幼的孩子并不陌生。他们吃了螃蟹，还捉住了螃蟹。孩子们对螃蟹也很感兴趣。
通过观察这项艺术活动，孩子们可以很快地掌握螃蟹的主要特征并进行猜测。在活动的第一部分，我引用了猜测的形式，让孩子们猜猜，激发他们的形趣。在第二部分，我们来看看扇子画，谈谈常见的螃蟹。
孩子们用现有的经验告诉螃蟹，并为下面的奇怪螃蟹奠定了基础。这样，孩子们就可以进一步了解螃蟹的特点，为今后的螃蟹打下基础。但是对于罕见的水下螃蟹，孩子们缺乏观察力，需要老师及时指导他们，给他们观察的目的，并指导他们观察正确的方法，以便准确地迁移来观察其他事物。
欣赏这方面，如果能及时确认孩子们的答案，提高孩子们对螃蟹的认识和体验，效果会更好。在下一步中，我没有让孩子用动作来回答大螃蟹走路的姿势，也没有让她展示大螃蟹，那么孩子对水平攀爬的观察是什么？与幼儿一起学习学习大螃蟹行走，幼儿参加的热情很高。
这个链接不是很遗憾。
从孩子们的作品中，大多数孩子可以掌握大螃蟹的形状（奇特，新颖，奇怪），并且一些儿童绘画中的大螃蟹都有情节。在儿童绘画的过程中，儿童作品中有许多螃蟹（儿童站在不同的方向上，所以螃蟹的动态特性也不同）。
这种活动在细节上是不够的，比如身体和脚之间的联系。老师示范画画时，不清楚大钳子应该画得大一点，这样一些孩子在画画得时候可以画大钳子，这样会导致一些不平衡。我没有加强色彩指导，因为孩子们有经验，孩子们的颜色画得很均匀。
从孩子们的作品来看，孩子们起到了创作的作用，整个画面都取得了很好的效果，达到了预期的效果。
中班美术活动教案及反思 篇2
活动目标：
1．了解电话的简单折法。
2．学习看步骤图进行折纸电话。
3．喜爱折纸活动，体验成功的快乐。
4．鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
5．鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。
活动准备：
1.正方形纸人手一张、电话步骤图人手一份。
2.音乐《打电话》。
3.折纸视频。
4.操作音乐。
活动过程：
一、以猜谜的形式导入课题。
师：叮铃铃，叮铃铃，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。这是一个日常用品，请你猜猜是什么？（幼儿猜测）
师：哦，是电话机呀。它既可以听，又可以说，真神奇！看，我的电话机漂亮吗？你们想要吗？
二、观看视频，学折电话
1.第1步将纸对折，再打开，留下一条中线；第2步将纸的两边向中线折，与中线对齐；第3步长方形四个角分别向内折成三角形，尖角往里折，都打开来；第4步分别将四个角打开；第5步纸翻过来，两边向中线对折；第6步再将纸翻过来，将上下两端的开口打开，四个角立起来，用手整理成听筒的样子。
2.个别幼儿尝试。
师：谁来试试，没关系，我会帮助你的。
幼儿折1-3步，接下来有点难了，我来帮帮你。师讲解示范第4步打开角的技能。（儿歌：手指拉一拉，戴个大帽子；三角帽子出来了，小手轻轻压一压。）
电话还没完成，放在这儿，你一会儿试着完成吧！
3.师完整示范，出示步骤图。
师（出示步骤图）第1步将纸对折，再打开，留下一条中线；第2步将纸的两边向中线折，与中线对齐；第3步长方形四个角分别向内折成三角形；第4步分别将四个角打开（儿歌：手指拉一拉，戴个大帽子；三角帽子出来了，小手轻轻压一压。）；第5步纸翻过来，两边向中线对折；第6步再将纸翻过来，将上下两端的开口打开，用手整理成听筒的样子。
三、幼儿操作，老师指导
要求：（师出示步骤图）看折纸步骤图一步一步折电话机。（师给幼儿每人一份步骤图了解电话机的折法。）
如果你遇到自己解决不了的困难，可以请老师或小朋友帮忙。
四、游戏：打电话
幼儿跟着音乐动一动，找一个好朋友，一起表演打电话的游戏。活动自然结束。
师：电话机真好玩，找一个好朋友打电话吧！
活动反思：
折纸是一项记忆性很强的工作，教师示范时，需要幼儿集中注意力并且记住每一个环节，注意使感知的信息进入长时记忆系统，注意发展水平低的儿童，其记忆发展水平也低。在幼儿园，幼儿必须遵守各种行为规则，完成各种任务，对集体承担一定义务，这些都要求幼儿形成和发展有意注意，注意服从于任务的要求。
今天下午我教孩子们折纸电话，我在示范的时候，朱凯翔一直在小声嘀咕，东张西望，等我示范完让孩子们自己动手的时候，他傻眼了，他眼巴巴的看着我，我指了指黑板上的图示，然后去辅导其他孩子了，当我又转到他跟前的时候，他小声说：老师，我不会折。看到其他的孩子们注意力非常集中的折叠，有的不时的看着图示步骤很认真地折叠。在进行教学活动的时候，总会有某些幼儿注意力不集中，所以老师教的东西，他们无法学会。
作为老师应教会幼儿逐渐学习一些注意方法，由于有意注意是自觉进行的，保持有意注意需要克服一定的困难，因此有意注意要有一定的方法。如：用自己的语言来组织注意，或用各种动作来保证。 幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的。幼儿的有意注意，由于发展水平不足，需要依靠活动进行。在游戏中，幼儿能够更好的维持有意注意，因为在游戏中，幼儿能够完成一些既具体又明确的实际活动的任务。
中班美术活动教案及反思 篇3
活动目标：
1、能充分展开想象，给手掌随意添画。
2、学会与同伴合作完成作业，体会成功的快乐。
3、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备：
人手一张白纸、油画棒、范画等
活动过程：
一、说说手的用途
1，每个人都有一双手，请说说它的作用；
2，假如现在要给手添加一样东西，让它变成另外一个物体。你打算添什么？
二、给手添物
1，鼓励、赞同幼儿的大胆想象，同时分享老师的想象画（欣赏范画）；
2，鼓励幼儿发现教师范画的做画方式：两人合作，鼓励幼儿将画尽量画地丰富，同时学着与同伴合作绘画；
3，注意范画中颜料的选用，提醒幼儿在上色时用上渐变色；
4，幼儿随意想象绘画，鼓励幼儿尽量将手添绘得丰富；
三、欣赏手的想象画
1，找出典型的手掌想象画，对作者的充分想象表示赞同
2，引导孩子欣赏别人的作品，找出值得借鉴的地方；
活动延伸：
有趣的手影游戏
活动反思：
我发现有些孩子想象力很好，说的头头是道，但是对于动手操作能力却十分的差，我想对于这些孩子，今后还是要让他们多画，多锻炼他们的动手绘画能力，争取赶上其他幼儿的绘画水平，使我们班的整体水平处于同一层次上。
中班美术活动教案及反思 篇4
中学美术活动教学计划：帽子课程计划（教学反思）
中班美术活动帽教学案例（含教学反思）主要包括设计背景，活动目标，关键难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，使孩子可以通过多种方式了解帽子的基本结构角度，大胆使用帽子“形状”增加想象力，培养孩子发散思维的能力和通过生活经历进行想象的能力。适合幼儿教师参加中班美术活动。来看看帽子课程计划。
设计背景
在这节美术课上，我根据中学生的认知发展水平和他们的生活经验，从儿童的生活体验中探索主题。 《帽子》是幼儿熟悉的主题。从孩子的兴趣出发，鼓励孩子创作自己想创作的东西，丰富内心的创作激情。
通过让孩子在活动中从不同角度观察帽子，孩子知道每个物体通过多个角度观察到的帽子形状是不同的。然后通过帽子的形状来进行借鉴。由于我提供了各种各样的帽子，孩子们画的形状也不一样，非常丰富。
活动目标
1.让孩子们从多个角度了解帽子的基本结构，并借助帽子大胆地进行“形状”的想象。
2通过生活体验培养孩子发散性思维和想象力的能力。
三。尽量大胆地画，并以对称的方式装饰。
4让孩子们体验独立、独立和创造力的能力。
5.培养幼儿的欣赏能力。
主要困难
让孩子们从多个角度了解帽子的基本结构，并借助帽子大胆地进行“形状”的想象。
活动准备
物理：帽子课件绘图纸勾线笔。
活动程序：
首先，展示真正的帽子，引出主题。
这是什么？这是为了什么？
：有多种类型的帽子，如功能性遮阳，防雨和保暖，因此帽子的材料和样式不同。老师今天带来的帽子就是其中之一。
其次，从整体上观察帽子的形状和结构。
1.观察帽子的形状。
这顶帽子看起来怎么样？像什么？
2.了解帽子的结构。 （演示课件）
你知道一顶帽子可以分成几个部分吗？
（指导孩子观察帽子，按照孩子说的部分带上帽子和帽子）
三。老师总结：帽子由帽子和帽子组成。
第三，在当地观察帽子，老师会示范画。 （演示课件）
帽檐的形状是什么？有什么模式？ （特写帽子）
盖子是什么形状？上面是什么？它是什么样子的？ （特写帽）
3，观察转换角。 （老师选风扇画）
1从上到下，帽子的形状有什么变化？帽檐的形状和帽子的形状是什么？这时候是什么样的？
2从底部和底部看，帽子的形状和以前一样吗？发生了什么？从这个角度来看现在是什么？
三。展示课件：不同角度的三顶帽子
老师总结：原来，同一顶帽子，从不同角度看，它的形状也不一样，孩子要学会从各个角度观察。
第四，老师演示绘画。
现在，老师还选了一个角度画了一顶帽子，你以后再猜。
五，欣赏风扇画
六，儿童画
1如果你想戴帽子，你想从**开始画画吗？
2孩子们把作业贴在黑板上。
七，激发想象力。
老师从儿童工作的角度激发想象力。
这顶帽子颠倒是什么样的？你能把它变成什么？
教学反思：
通过让孩子在活动中从不同角度观察帽子，孩子知道每个物体通过多个角度观察到的帽子形状是不同的。然后通过帽子的形状来进行借鉴。由于我提供了各种帽子，因此孩子们会画出不同的形状。
缺点：在画画的过程中，个别孩子不听命令，什么都不想做。今后，我会多学习，反思教学。
中班美术活动教案及反思 篇5
活动目标：
1、尝试运用各种材料在纸制品上制作笑脸。
2、敢于大胆想象体验活动的乐趣。
3、能按自己的操作需要拿取材料。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、感受作品的美感。
活动准备：
1、各类纸制品如：纸盒、纸杯、纸碗等等
2、干果、瓶盖、毛线、皱纸、卡纸、油泥等废旧材料
3、做好的成品
活动过程：
1、直接导入，引起兴趣
师：每个人都喜欢笑，那我们小朋友来笑一笑吧！
我们在镜子里看一看自己笑的时候是什么样子的？
2、和幼儿谈论各种笑脸的样子
师：我们笑的时候是什么样子的？谁来学一学？
3、和幼儿讨论笑脸的做法
师：（出示成品笑脸）今天我们就来做一张笑脸，这是老师做的的一张笑脸，你们知道是用什么材料做的吗？那除了用开心果壳子做笑脸还可以用什么来做眼睛呢？
4、交代要求，幼儿操作
师：那请小朋友在材料桌上拿取你需要用的材料回到自己的座位上去操作。
教师重点引导幼儿大胆创造出各种造型鼓励能力弱的幼儿敢于简单的创作
5、展示作品，进行评价
（1）向客人老师介绍自己的作品，请客人老师笑一笑
（2）把做好的作品送到展览区相互欣赏评价
活动反思：
儿童的艺术是儿童生命本能的自然凸现。因此在欣赏中教师和幼儿的对话是平等的，尊重幼儿对作品的感觉和表述，而不是以自己的权威压制幼儿。在幼儿美术活动中，我们不必过分强调最终完成的作品，而是把重点放在活动的过程中，应该看到孩子情感和表现上的差异，以积极评价为主，支持幼儿富有个性和创造性地表达。从而不断激发孩子对美术活动的兴趣和热情，这种个性化的注重主体参与的评价方式有利于孩子学会自尊和尊重别人。
中班美术活动教案及反思 篇6
中学美术活动教学计划：泡泡**教学案例（反思性教学）
中班美术活动泡泡**教学案例（含教学反思）主要包括设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动扩展，活动反思等内容。在游戏中，感受纸上泡沫的美丽。想象一下，借用和添加绘画，在玩泡泡的乐趣中感受新年的快乐和福气，适合幼儿园老师参加中班艺术活动班，来看看泡泡**教学计划。
设计计划
孩子是有才华的画家。他们年轻时喜欢画画。他们画画时非常兴奋。他们在飞。他们常常可以自由表达自己的愿望。
“学习和掌握简单的美术活动的知识和技能，培养儿童的初始表达能力，提高儿童的审美品位”是幼儿园美术教育的基本目标。掌握一定的艺术知识和技能是进行艺术活动的必要前提。但是，由于幼儿园美术教育的最终目的是利用美术的载体来促进儿童的理解，情感，能力和个性的有效发展，因此知识和技能只是促进幼儿发展的一种手段。
通过美术教育促进幼儿的发展。幼儿园的艺术活动是孩子们最喜爱的艺术活动。因此，进行了美术活动《泡泡乐》。
充分发挥孩子的潜能，提高他们的学习兴趣。发展幼儿健康人格的前提。要运用多种渠道，灵活组织各类教学，使艺术教育在儿童成长中发挥更大的作用。
活动目标：
1在游戏中感受泡泡落在纸上的美丽，大胆想象添加绘画。
2在泡泡中享受新年的幸福和祝福。
三。根据观察到的现象，培养孩子的动手能力和与同龄人大胆交流的能力。
4引导幼儿丰富辅助材料，培养大胆创新能力。
5让孩子们体验独立、独立和创造力的能力。
活动准备：
1.幼儿将唱歌《新年好》。
2儿童有一定的想象力基础。
三。泡泡枪，宣纸，记号笔，展示板，回形针。
4，泡泡课件。
活动程序：
1，游戏“捡泡泡”，提醒孩子们收到更多的泡泡，得到的祝福也更多。
2通过想象的循环添加绘画。
1） 老师和孩子们聚在一起：泡沫会变成什么？
2） 欣赏课件：祝福泡泡会变成什么样子？让我们一起享受吧！
原来的泡泡也可以做很多有趣的事情！
3）育儿，老师指导。
引导幼儿相互讨论和合作。
3，过年装扮。
1） 老师：孩子们很聪明。他们改变了很多有趣的东西。我想和他一起打扮。会变成什么？
2）孩子们合作打扮自己。
3）出现并打扮并祝贺新年。
活动额外资讯：
回家和爸爸妈妈一起画游戏。
活动反思：
在日常生活中，我们可以通过展示儿童画，安排艺术**和装饰品来装饰教育环境，并让儿童参与设计和布置，激发他们的创造兴趣和热情。为孩子们提供丰富的艺术活动，满足孩子们的需要，让孩子们根据自己的需要进行选择。这样，它不仅满足了孩子的兴趣和表现需求，而且还帮助孩子获得了独立的探索性学习经验。
宽松、自由、和谐的环境有利于儿童创造力和个性发展。在活动中，我从未赞美过，给每个孩子带来公认的幸福，并让他们在获得经验的同时获得了良好的自我意识，这使他们更喜欢绘画活动，并且更具创造力和热情。反思儿童绘画中存在的问题，及时解决这些问题，对于提高儿童绘画水平具有重要意义。
培养幼儿独立思考的能力。在绘画活动中激发孩子的创造思维，鼓励孩子大胆尝试，不断学习他们的个人发展水平，特点，充分唤醒孩子的潜意识。 “您确实做到了”“您的绘画与他人不同”“进展很快！
”。用这种语言鼓励孩子多角度思考，让孩子充分发挥想象力，有效促进孩子水平的提高。
总之，孩子们喜欢画画，因为一张白纸可以在笔下变成各种形状和颜色。这些形状和颜色是无法用语言表达的情况和想法。他们随意的涂鸦对每个人都有一定的印象。
如果我们能够及时指导他们，也许我们生活中就会出现更多的“每个人”。让我们鼓励和引导孩子们用毛笔去享受五彩缤纷的内心世界吧！
中班美术活动教案及反思 篇7
中班艺术活动的教学计划：“星空教学计划”（反思教学）
中班艺术活动的星空教学计划（对教学进行反思）主要包括活动背景，活动目标，活动准备，活动过程，课后反思等内容。最初欣赏和探索艺术家米罗《星空》的作品，并感受到作品的艺术意向。尝试用点和线来创造性地表达星空，体验合作的乐趣。
适合幼儿教师参加中班美术活动。快来看看“星星”课程计划。活动背景：
new 《纲要》幼儿艺术的价值在于，它可以激发兴趣，激发兴趣，培养孩子的创新意识，并给孩子带来满足感和成就感。
当我欣赏名画时，我发现孩子们对米罗的画特别感兴趣。他的画通常不使用任何写实的方法来描绘特定的物体。他们只使用了几条线，不同的尺寸和变形。
重建后的形状用彩色绘制，类似于儿童涂鸦时期的偶然造型，充分展现了儿童的心理。我选择了miro的《星空》来使用简单的颜色通过虚线形成**。抽象的表达夜空和繁星的神秘，充分调动了孩子们的想象力和表达欲望。
这些作品非常适合大中班生。由于思维和认知的特点，所以我设计了这个艺术欣赏活动01030010。
活动目标：
1.初步欣赏和讨论大师画家米罗《星空》的作品，以感受作品的艺术意味。
2尝试用点和线来创造性地表达明星，体验合作的乐趣。
三。让孩子们体验独立、独立和创造力的能力。
4培养孩子的技能和艺术气质。
5.感受工作的美丽。
活动准备：
两张大画纸（贴在长kt板上）、油画棒； ***课件，轻**
活动程序：
首先，打开灯光，想象一下夜晚的天空。
指南：您从空中看到什么？
其次，幼儿从“点，色，线”三个方面欣赏主人的作品。
导游：有一位伟大的西班牙画家。他叫米罗。在一个美丽的夜晚，他还出来欣赏天空的景色。米罗看到了什么？让我们一起享受吧！ （***课件）
1.引导孩子从主人的工作“点”开始。
2.引导孩子从“色彩”入手，感受主人的工作。
3.引导孩子从“线”开始，感受主人的工作。
4通过给孩子起名字来提高他们的整体欣赏能力。
指南：您能为作品起个名字吗？
老师的总结：你很擅长。画家米罗（miro）给这件作品起了个好听的名字，叫做“星空”。
在一个美丽的夜晚，星星欢快地跳舞，月亮静静地欣赏它。说完这一切，一个人举起手来，望着满地的星星，仿佛在和星星静静地交谈！
第三，合作完成工作，创造星空。
导语：刚才我们欣赏米罗大师的星空。那我们来看一下米罗在画这幅画时使用了什么（点和线）？他的画中最常见的颜色是什么（黑色和红色）？
第四，作品展示，交流与分享。
导游：我们的天空很好。你感觉怎么样？你看到了什么？
第五，活动结束。
课后反思：
在整个活动中，我先想象了孩子们的天空，然后是大师的作品，然后是三个方面的设计。在活动中，孩子们积极与老师提供的作品进行对话，充分发挥他们潜在的艺术潜能。这充分说明孩子们能够充分理解一些简单的审美知识和规律。
这幅画是自由，轻盈，不受约束的。通过欣赏，绘画可以加深孩子们对作品的感情。充满自信，让大胆的绘画体会到了成功的喜悦。
过去的评估作品通常基于“谁画得像粉丝？谁画得好？这些标准衡量了画作的质量。
它不仅限制了幼儿的想象力，而且还违反了新的《星空》的精神。我的评估是基于尊重孩子们的想象力和对作品的理解。例如，“我们的星空很好，您感觉如何？
你看到了什么？ '这是一个悬而未决的问题。它可以扩大孩子的思维范围，拓展他们的话题，使他们更加个性化。
显然，我稍后听到了各种答案。
在艺术欣赏中，同一幅画会给不同的孩子带来不同的看法。在今后的艺术鉴赏活动中，我会不断总结和反思，不断提高自己的艺术鉴赏力。
中班美术活动教案及反思 篇8
（2） 你想画出来和你分享吗？请你也像画家一样使用暖暖的颜色或者冷冷的颜色，把你的心情故事画下来。
（3） 介绍了三组材料及其用途。
第一组用水粉颜料创作，第二组用油膏在砂纸上创作，第三组用彩色泥创作。
（4） 幼儿选材分组操作，教师个别指导。
5、欣赏我们的色彩故事。
（1）从冷暖色调的故事中各挑选2～3幅，请幼儿进行讲述。
让我们看看这幅画是冷的还是热的？听听小画家的故事吧！
（2） 不同的颜色代表不同的情绪。老师祝孩子们每天快乐。
【活动反思】
通过参加区美术课题组的学习与研究活动，使我更加关注美术活动对幼儿发展的价值与意义，更加关注幼儿内心活动的状况及发展。
本学期我班开展了彩色心情和色彩日记的活动，幼儿每天将自己的心情进行记录，“我今天是红色心情”、“我今天是绿色好心情”……同时他们也关心小朋友的心情，有时还会相互问一问：“你今天的心情是什么颜色的？”通过活动的开展，孩子们有了关注心情的意识，能把自己的心情表达出来，并能大胆运用绘画的形式进行表达。
随着活动的深入开展，我发现幼儿无论是哪种心情故事，绘画色彩都是鲜艳的、丰富的，不太会用颜色表达不同的心情。于是我设计了本次活动，为幼儿提供了一个认识感受冷暖色、体会冷暖色与心情关系的机会，让他们了解并尝试使用冷暖色表达不同的心情，在丰富的画面中表达自己丰富的内心世界和内心变化。
活动分为三个层次，体验冷暖之别。首先是通过盒子感觉冷热，让孩子从触摸中感受到不同的物体；其次是看到的冷与暖，将冷暖与不同的色彩进行联想；三是把冷暖与不同的心情联系起来，通过欣赏不同的名画，听画家的故事，感受不同的心情。活动中，孩子们还通过逐渐的体验讲述了自己的情感故事
“我看到妈妈会让我感到温暖。”“我看到国旗会让我感到温暖。”“我躺在床上抱着小熊看着星星我觉得温暖。
”……一个个温暖的故事让我感到孩子们的内心世界充满了温情，并且运用温暖的色彩表达了出来。同时，我也感到在孩子们的心里也有着一些不那么开心的事情：没有朋友了，害怕学游泳，做了恶梦……孩子们也表达着令他们不快乐的情绪。
而帮助他们学会表达，从而舒缓不快乐的心情，也是此次活动的目的之一。通过活动，孩子们进一步提高了表达内心感受的能力，学会了多种表达情感的方式。
中班美术活动教案及反思 篇9
活动目标：
1、大胆先用多种颜色给森林小屋涂上漂亮的颜色。
2、增强幼儿手的控制能力及对色彩的兴趣。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
练习册、油画棒。
活动过程：
一、导入活动。
1、教师：小朋友，你们的家是不是很漂亮吗?你们喜欢自己的家吗?你们的家在什么地方呢?教师引导幼儿说说自己的家的位置。
2、教师：每个小朋友都有自己的家，那你们知道森林里面小动物的家是怎么样的吗?它们的家又会在哪里呢?教师引导幼儿说说自己所知道的。
3、教师：森林里的每个小动物都有自己的家，它们都可能干了，把自己的家建得非常好!教师出示练习册内容。
4、教师：瞧，这就是小动物们自己建的家，漂亮吗?小朋友，现在就请你们来动动手，给森林里的小屋涂上漂亮的颜色吧!
二、教师示范绘画
1、教师：森林里的小屋有屋顶、烟囱、门、旁边还有草地、石头，我们就一起把这些都涂上颜色吧!
2、教师示范操作。并问小朋友，如果是你们，你们会把这些都涂成什么样的颜色呢?教师边进行绘画，边提出绘画要求：在涂颜色的时候尽量涂整洁，不要用手去摸，不要涂到线外面去了。在每个地方都涂满，不要留下空白的部分。先择好看的，自己喜欢的颜色来涂色。
三、请幼儿进行绘画
1、教师发练习册和油画棒，请幼儿翻到第十九页。
2、请幼儿开始进行绘画。
3、教师边提醒幼儿绘画要求，巡回指导。
四、作品评析
1、教师：小朋友，把你们涂好的让老师看一下吧!
2、教师对部分幼儿作品进行评析，并说出好在哪里?不足的在哪里?
3、请幼儿收拾整理作画材料。
4、结束活动。
活动反思：
大家都知道，孩子都喜欢绚丽的色彩，更喜欢用鲜亮的色彩来表现他所喜欢的物体。而孩子又是天生的观察者，一草一木都会让他们欣喜和惊讶。当幼儿试图用他们稚嫩的画笔去表达自己的发现和情感时，往往又缺少必要的方法技能去支持。所以，我们设计了这一活动，旨在引导幼儿在观察、比较、思考的基础上了解事物的基本特征，掌握绘画表达的技巧，以提高幼儿的审美表现能力。
中班美术活动教案及反思 篇10
中学美术活动教学计划：西瓜教学案例（反思性教学）
中班美术活动西瓜教学案例（含教学反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，可以感受到西瓜的整体形状和色彩美感，将画出一个半圆形的西瓜，适合幼儿园老师参加中班美术活动课。快来看西瓜教学计划。活动目标：
1你可以感受到整个西瓜和部分西瓜的美丽和形状。
2画一个半圆形的西瓜片。
三。让孩子们体验独立、独立和创造力的能力。
4培养孩子的观察、操作和表达能力，提高他们的审美情趣和创新意识。
5引导幼儿丰富辅助材料，培养大胆创新能力。
活动准备：
切西瓜课件，画好榜样，油条，画纸，黑色水粉画。
活动程序：
首先，引入了“猜看”游戏，引起了幼儿的兴趣。
1.老师：这位老师有一个谜。让孩子们猜猜这是什么水果？我穿的衣服外面是绿色的，里面是红色的，上面有黑色的斑点。我让一个最好的孩子坐下来说，这是什么水果？
2.老师：这个小孩说是西瓜。你同意吗？太好了，这是西瓜。 （直接点击不切西瓜）
第二，*课件，老师演示切西瓜。
把西瓜切成两半，然后切成小块，引导孩子们观察切好的西瓜，感受西瓜的颜色变化和形状。
1指导孩子们观察切西瓜后的特性。
（1） 老师：现在我们来看看还没切好的西瓜的形状？它是什么颜色？
（2） 老师：没切的西瓜是绿色的。
（3）老师：现在徐老师将要改变魔术的“切西瓜”，请让孩子看切西瓜后的颜色。 （红色）
（4）老师：西瓜上有什么？ （黑西瓜种子）
（5） 老师小结：切好的西瓜是红色的西瓜果肉，上面有黑色的西瓜籽。
2.引导孩子观察小块西瓜。
（1）老师：老师再次切西瓜。现在，我们来看看这个小西瓜的形状。 （三角形，半圆形）
3.老师总结：
孩子们说没切好的西瓜又圆又绿。切好的西瓜有半圆、三角形等。切好的西瓜是红色的，还有黑色的西瓜籽。（显示**带圆圈、半圆或三角形）
第三，解释示范。
1.老师：接下来，老师会画一个半圆形的西瓜片，请孩子们仔细看一看，老师是怎么画的，首先用绿色的笔画一个半圆形的西瓜皮，像月亮一样弯曲;然后用红色的笔画画出西瓜蝎子，像小船一样将其切成半圆形切成薄片的西瓜;用红笔使西瓜变红，并注意从上到下的从。
4.幼仔位于右侧。然后，在肉和皮之间画黄色。
然后让孩子们看老师的牡蛎，然后用手指舔一点黑色水粉画西瓜籽。孩子们看着切好的西瓜片，画了起来。 （老师讲解和画画）
第四，提出涂装要求。
老师：等等。老师还请孩子们画切好的西瓜片。在画西瓜之前，老师有几个要求：
首先，当你画画的时候，你必须打破颜色。
第二，当你画西瓜籽的时候，你的手指会摩擦一些黑色的颜料，然后把它去掉。西瓜种子煮完后，擦净双手。第三，画完后，孩子们把画贴在黑板上，然后把椅子放在**上。
告诉孩子们你画的西瓜切片。
第五，儿童作业，老师导游。
1老师指导孩子们注意西瓜的形状和颜色。
2.按一定顺序绘画。
三。指导孩子们在瓜和瓜之间加一点黄色，使西瓜看起来更新鲜、更好。
6.表现工作，分享快乐。
老师：孩子们的西瓜都是画的。您认为哪幅西瓜画最好？ （请回答2或3个孩子）
2老师总结：老师也觉得这幅画里西瓜的形状很好。这幅图中西瓜的彩色**非常漂亮。这幅画的西瓜种子很硬。今天，孩子们学会了切西瓜，下一次老师让你画西瓜。
活动反思：
参加这个活动的孩子大多能按一定的顺序画西瓜，画出半圆形的西瓜片。在绘制需求的过程中，需求太多，并且反复演示，没有突出的需求。指导的难度并不突出。
可以用棉签吸附西瓜籽，这样孩子的衣服和手指都不容易弄脏和卫生。
中班美术活动教案及反思 篇11
活动目标：
1、感知认识各种蔬菜切片的形状以及色彩的利用。
2、欣赏蔬菜大拼盘，尝试用不同形状、色彩的蔬菜切片有规律地装饰美化纸盘。
3、喜欢蔬菜拼盘造型艺术活动，能独立地完成装饰活动。
4、培养幼儿初步的创造能力。
5、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
活动准备：
各种蔬菜切片、塑料小刀每组两把
《幼儿用书》一册，纸盘
活动过程：
1、出示片状或条状的蔬菜，感知认识蔬菜。
1)你知道这是什么吗?它有什么用?
2)这些蔬菜是什么颜色的?切片是什么形状的?
2、学习用蔬菜装饰盘子。
1)这是什么?你会用这些蔬菜把盘子打扮漂亮吗?
2)请一位幼儿上来用切片蔬菜装饰盘子，并向大家介绍自己是怎样用蔬菜装饰盘子的?
3)集体评价蔬菜拼盘。
3、欣赏蔬菜大拼盘，感知蔬菜特有的造型装饰艺术。
1)引导幼儿看图欣赏各种各样的蔬菜拼盘。
2)启发幼儿说说：你看到了什么?它们是用什么蔬菜制作的?这些蔬菜是怎样排列在盘子的?
3)你喜欢哪一个蔬菜拼盘?为什么?引导幼儿从蔬菜的色彩搭配和形状排列上，感知拼盘的装饰艺术。
4)幼儿操作活动。
4)鼓励幼儿选择加工好的蔬菜切片，或自己用小刀对蔬菜进行加工，提醒幼儿注意小刀的安全。
5)幼儿制作蔬菜大拼盘，教师巡回观察。
4、举办《蔬菜大拼盘》展览。
活动反思：
又是一次和生活有关的教学活动，本活动是以蔬菜为主的材料收集，在课前通知好小朋友带的蔬菜，告诉他们带蔬菜的种类和要求。
说说幼儿的蔬菜拼盘情况。在我们做好了前一环节的工作后，他们迫不及待地开始拼盘了，小组为单位，四人合作。令我吃惊的是，第一组拼出一条蛇的形状，第四组的幼儿拼出小蜗牛的形状，第六组的幼儿拼出太阳的形状，第二组的幼儿拼出蛋糕的形状，还有几组的色彩的搭配比较合理。我一一表扬。
小朋友为什么会有这样的效果呢?
1、小朋友带的材料品种多，对操作增加了创意性。
2、本活动来源与幼儿的生活，他们熟悉，更喜欢动手做做。
3、教师的教学引导为幼儿的活动穿出一条主线。