彩色的梦教案反思精选。
这是一份编辑为您制作的“彩色的梦教案反思”期待让您喜欢，欢迎阅读希望您在这里能找到您所需的信息并收藏。学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，需要大家认真编写每份教案课件。教学目标的明确是教案设计的第一步。
彩色的梦教案反思(篇1)
一、说教材
1，教材分析
《彩色的雨》是一首优美动听、充满童真童趣的散文，它运用了比喻、排比、等修辞手法，描写了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨点比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子，那黄色的、蓝色的雨衣，象一片片彩色的云，那绿色的、紫色的伞儿象一朵朵彩色的花，那一双双红雨鞋象一艘艘小红船，这些生动的比喻构成了一组组排比句，增添了散文的韵律美。同时，散文中把构成彩色的雨的雨衣、伞儿、红雨鞋在雨中的动态都描绘的有声有色，作品不仅画面感强，想象丰富，而且语言凝练，韵律和谐，有较强的音乐性，即乐意躺幼儿欣赏彩色的雨的美丽景色，又可以让幼儿欣赏散文的意境美、语言美，在这同时又能激发幼儿动手制作彩色的雨的强烈愿望，因此这篇《彩色的雨》适合大班幼儿进行教学。
2，幼儿情况分析
我班幼儿口语表达能力较好，表达事物连贯、具体、口语化，进入大班以来已学会了一些散文，如《云彩和风儿》、《叮咚叮咚的琴声》等，对散文的语言美，意境美有了一定的了解，学习散文有一定基础，但由于幼儿年龄小，生活经验贫乏，对事物的理解能力较弱，尤其对散文中的精练的语句所表达的画面理解有一定的困难，因此让幼儿学会用散文中的优美语句来回答问题，更好的发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿的艺术思维。同时，我班幼儿的动手操作能力较强，在艺术方面的发展比较协调，为突出幼儿的动手能力也书记了动手操作的内容，发挥幼儿的想象力和思维力会恰当运用各种材料制作“彩色的雨”，展现雨中即景来符合散文优美的意境，因此我设计了这节综合教育活动课。
3，重点、难点
熟悉散文内容，感受散文中的优美语句，感受比喻、排比的生动韵律，深入理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻成自然界事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维能力。
4，教学目标
1.帮助幼儿学习的散文，感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。
2.帮助幼儿深入理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻为自然界事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维。
3.通过讲讲、做做的活动，会恰当的运用各种草料制作“彩色的雨”，展现雨中即景，体验同伴相互合作的快乐。
4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5.理解故事内容，丰富相关词汇。
5，教学准备
1.教具;《彩色的雨》图片一幅，录音机。
2.学具：油画棒、红豆、绿豆、黄豆、挂历纸、皱纹纸、腊光纸、火柴棒、胶水、剪刀等。
二、说设计
1，教法
我采用直观教学法、提问谈话法、讨论法、动手操作法来进行教学，通过直观教学法视听结合欣赏，让幼儿更好的掌握散文的内容，通过谈话法，帮助幼儿理解散文中的比喻、排比的优美语句，发展幼儿的口语表达能力，通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力更好的体会作品的意境，通过动手操作法，培养幼儿的动手能力和相互合作精神。
2，学法
根据“循序渐进，层层深入”的教学原则，我通过“晴天、雷雨”的天气变化来到如课题;“视听结合——整体感知”;“启发引导——分段理解”;“激发愿望——大胆制作”的学法，让幼儿听听、看看、讲讲、议议、做做，让幼儿能轻松的获得知识，达到教学目的。
3，教学程序
1，导入活动
师生律动出场
1)教师：小朋友们，美丽的春天到了，我们一块去郊游吧!你们听什么声音，呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。(放音乐进场)
2)教师：外面下雨了，小朋友们你们见过雨吗?雨是什么样子的?雨又是什么颜色的?
教师总结：雨是透明的、无色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。
2，请幼儿欣赏散文，初步理解作品的意境
教师：有位娃娃她眼中的雨很特别，你们想知道吗?
让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。
幼儿欣赏散文，教师提问。
(1)这篇散文的题目叫什么?(《彩色的雨》)
(2)在散文《彩色的雨》中，你都听到了些什么?
(让幼儿初步感受散文的内容)
3，欣赏散文，感受散文中的优美意境和有趣的比喻。
(1)教师：雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢，现在，我们再来欣赏一遍《彩色的雨》这篇文章。
(2)幼儿欣赏散文。
(3)教师提问
*教师：雨衣象什么?为什么说雨衣象云?
*教师：雨伞象什么?为什么说雨伞象花?
*教师：雨鞋象什么?为什么说雨鞋象船?
(引导幼儿用散文中的优美的句子来回答)
*教师：雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢?
(4)教师：小朋友，你最喜欢散文中的哪句话?
(5)再次完整的欣赏一遍散文，体验散文的优美意境。
教师：《彩色的雨》这篇散文很美，让我们再来欣赏一遍散文，大家一边听一遍跟着录音机朗诵。
4，幼儿动手操作，会恰当的运用各种材料制作彩色的雨景图，体验合作的快乐。
(1)教师：老师给你们准备了一些材料，现在用你们那灵巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美丽的雨景做出来、画出来吧。
(2)幼儿动手操作，教师巡回指导。
(3)师生共同对作品进行评价并展示作品。
(4)请个别幼儿纺编《彩色的雨》这篇散文。
教师：小朋友做的雨景图真漂亮，谁愿意来学着《彩色的雨》这篇散文来说说你做的美丽的雨景图呢?
(教师请个别幼儿纺编散文《彩色的雨》)
5，活动结束
教师：小朋友做的“彩色的雨”真漂亮，把我们教室布置的美丽极了，我们去请别的班的小朋友来看看我们做的“彩色的雨”好吗?
教学反思：
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
彩色的梦教案反思(篇2)
活动目标：
1.理解故事中有关“彩色牛奶”的变化过程，感受想象的神奇与有趣。
2.关注蔬菜的颜色特征，尝试根据故事中的句式进行仿编，表达“变”的过程。
3.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4.大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。
幼儿各种蔬菜图片。
活动过程：
一.创设“奶牛场”情境，激发兴趣。
1.分段欣赏故事，理解故事中“变”的过程。
4.理解、讲述故事第三、四、五段。（灰狐狸变红狐狸、小花鹿变小紫鹿、小黑猫变小绿猫）
6.出示灰狐狸、西红柿、红牛奶，引导幼儿和老师一起讲述灰狐狸变成红狐狸的过程。
出示小花鹿和茄子，引导幼儿看图、猜测讲述小花鹿变成小紫鹿的过程。
出示小黑猫和小绿猫，引导幼儿猜测、讲述小黑猫变成小绿猫的过程。
9.完整欣赏故事。
教师讲述故事，鼓励幼儿一起讲述。
二、进一步感受“变”的神奇与有趣。
游戏“喂奶牛吃蔬菜”，尝试仿编。
幼儿尝试用故事中的句式结构仿编讲述。
故事“彩色牛奶”
奶牛场里养了几头神奇的奶牛，喂他们吃什么颜色的蔬菜，就会挤出什么颜色的牛奶。
小白兔给奶牛吃黄黄的胡萝卜，就挤出黄黄的牛奶，小白兔喝了变成了一只小黄兔。
灰狐狸给奶牛吃红红的西红柿，就挤出红红的牛奶，灰狐狸喝了变成了一只红狐狸。
小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，就挤出紫紫的牛奶，小花鹿喝了变成了一只小紫鹿。
小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，就挤出绿绿的牛奶，小黑猫喝了变成了一只小绿猫。
从此，小动物们想变成什么颜色的样子，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，动物世界变得五彩缤纷，更加美丽了。
活动反思：
今天这节教研活动课我上的是《彩色牛奶》，这是一节是幼儿比较感兴趣的一个活动，这节语言课有两个目标，大部分幼儿能较好地完成目标，幼儿对这节活动也比较感兴趣，而通过这两节教研课中对我感触颇深，对如何上好教研课有了更深的思考，语言活动最主要的是让幼儿说，教师起引导作用，如何正确引导这个问题是以后的语言课中值得我去思考的。通过了这节教研课学到了很多语言课的技巧，以后会继续努力改善。
小百科：牛奶是最古老的天然饮料之一，被誉为“白色血液”，对人体的重要性可想而知。牛奶顾名思义是从雌性奶牛身上所挤出来的。在不同国家，牛奶也分有不同的等级。
彩色的梦教案反思(篇3)
中学美术活动教学计划：色彩树教学计划（教学反思）
中班艺术活动的彩树教学计划（对教学进行反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反映等内容，感知秋天树木的颜色和形状特征，尝试运用不同的方法彩木的装扮方法，根据需要选择合适的材料，在操作中注意规则，适合幼儿园老师上中班美术活动班，看彩木教案。活动目标：
1感知秋树的颜色和形状特征，尝试用不同的方法装饰彩树。
2根据自己的需要选择合适的材料，并注意操作规程。
三。引导幼儿丰富辅助材料，培养大胆创新能力。
4根据观察到的现象，培养孩子的动手能力，在同龄人中大胆交流。
5让孩子们体验独立、独立和创造力的能力。
活动准备：
1活动开始前，家长应带孩子参观各种树木，了解秋天树木的变化。
2银杏、凤凰、枫树、松树等。
3，水彩笔；油漆和棉签；彩色的纸和浆糊。
活动程序：
首先，这个故事引发了与树木相关的体验。
1老师讲了一个故事：山上有一棵绿色的大树。
树木的绿叶随风摇曳。有一天，宝宝的叶子突然觉得：那个大树妈妈总是穿绿色的衣服，多无聊啊！
因此，婴儿的叶子会悄悄变色。 （母亲衣服的颜色是什么？
2问题：你看到什么颜色的树？ （根据孩子的回答显示**）
其次，观察**，了解树木的相关特性。
事实证明，树木不仅是绿色的，而且是红色，黄色和其他颜色的。今天，我们要画这些彩色的树吗？
我们应该先画树的哪一部分？什么是后备箱？画一条树干，画点东西吗？
什么是王冠？
介绍树干、树枝和树冠的名称、操作和形状特征。
第三，展示绘画材料，并逐一介绍。
每个孩子画一棵大树。
第四，活动评价。
砍倒彩绘树木，把它们编成五彩缤纷的森林。孩子们在一起玩乐，谈论他们最喜欢哪棵树，为什么。
活动反思：
每个人都知道孩子喜欢漂亮的颜色，他们更喜欢用鲜艳的颜色来表达他们最喜欢的东西。这孩子是一个天生的观察者，他们会对草木感到高兴和惊讶。当年幼的孩子试图用软毛笔表达自己的发现和感受时，他们通常缺乏必要的方法技巧来支持他们。
因此，我们设计了这项活动，以引导儿童在观察，比较和思考的基础上理解事物的基本特征，并掌握绘画表达的技巧，以提高儿童的审美表现。
在以往的艺术活动中，我们经常觉得对孩子的知识要求太高。似乎科学活动总是应该在艺术活动之前进行。因此，这次在制定目标时，考虑到中班生的知识有限，我们不要求他们掌握树木的变化的特定特征，例如秋天的银杏，红枫等；但只要孩子们知道，他们就能牢牢抓住色彩的中心。
秋天的树木具有足够的色彩。
在项目准备方面，考虑到所画**的变形，我制作了这些**第一个**然后复制它。**它给孩子们带来了逼真的视觉冲击，更容易与孩子们已有的经验联系起来。
在这个活动中，最重要也是最难的一步是引导孩子们了解树木的形状特征，掌握绘画的步骤。这也是我们备课最困难的部分。因为传统的教师示范和模仿孩子的形式并不能适应新课程概念的要求，所以我做出了新的尝试，试图颠倒解释技能的步骤，然后再安排绘画要求。
因为初中生已经有一定的责任感，所以我首先问：“今天，让我们画一幅画，做成一棵大树吗？ '然后设置四个问题：
1，'要画一棵大树，我应该先画哪个部分？什么是“ 2”后备箱？ '3'画行李箱，画什么？
什么是“ 4”冠？结合幼儿绘画的经验，很快学会了幼儿绘画的步骤。同时，通过观察和比较，成功地了解了该树的组成和形状特征。
从而解决这次活动的重点和难点。
《纲要》要求儿童“可以按照自己喜欢的方式进行艺术活动”，因此我为幼儿提供了各种材料，以便儿童有选择的空间。
在艺术活动中展示作品，也是教师们非常头疼的问题。有透明标签的教师有太多的工作要做。用大头钉固定泡沫板是不安全的。
经过多次比较，我们选择了pc板。颜色非常漂亮，孩子们可以粘贴它。它不仅美观实用，而且更换非常方便。
艺术活动的评价一直是我们讨论的焦点。在最初的设计中，评估是为了让孩子们互相欣赏并谈论他们喜欢哪一个。但是，当我尝试教书时，我发现有些孩子还没有完成绘画，有些孩子忙于张贴，有些孩子很欣赏，没有人听别人的话。
最后，一位老师建议你可以在孩子的衣服上放一颗星星，这样他就可以在他最喜欢的作品上放一颗星星。这个想法已经为大家所认可。因为这种设计可以让孩子成为评价中真正的主角。
他同意的观点对他有好处。充分利用孩子的主观性。
以上是我对这一事件的理解和反思。然而，我在实施过程中也感到困惑。如：
“秋娃娃”的形象是否必要，如何充分发挥其教育价值？另一个例子：有些孩子在小组活动中有偏见。
在试教过程中，发现一些孩子想画棉签，但没有占据这个位置，所以拒绝参加手术。在这种情况下，我们应该被引导还是满意？将来，我将继续总结我的教学经验，并尝试找到答案。
彩色的梦教案反思(篇4)
教师小结：神奇的奶牛吃了各种颜色的蔬菜可以挤出各种颜色的牛奶，多有趣啊，我们小朋友也要多吃蔬菜，不同颜色的蔬菜有不同的营养，小朋友要什么菜都才会像神奇的奶牛那样有很大的本领。
活动反思：
今天这节教研活动课我上的是《彩色牛奶》，这是一节是幼儿比较感兴趣的一个活动，这节语言课有两个目标，大部分幼儿能较好地完成目标，幼儿对这节活动也比较感兴趣，而通过这两节教研课中对我感触颇深，对如何上好教研课有了更深的思考，语言活动最主要的是让幼儿说，教师起引导作用，如何正确引导这个问题是以后的语言课中值得我去思考的。通过了这节教研课学到了很多语言课的技巧，以后会继续努力改善。
幼儿园小班教案《彩色牛奶》含反思
⒈活动价值的思考。
《彩色牛奶》是中班的一个语言活动。本活动有几个特点：
（1）重复句式在故事中频繁出现——“给奶牛吃﹡颜色的蔬菜，挤出﹡颜色的牛奶，就变成﹡颜色的什么。”
建议：中班上学期的幼儿，在语言经验上还不够敏感与丰富，老师可以在设计问题的时候有的放矢，引导幼儿一起来说一说，学一学，为后面的创编环节做好前期的铺垫。同时，本活动的重点在“彩色”，作为一个语言活动，与彩色有关的成语（五颜六色、五彩缤纷等）可以在教学中有机地进行渗透。
（2）故事充满了神奇的想象。既与幼儿的生活经验有联系（蔬菜的颜色特征），又有一定的创新与突破（喝了彩色牛奶就会变）。
建议：教师可以在巩固幼儿已有经验的基础上，给予孩子更多的信息，拓宽知识面。如：出示紫色牛奶后让幼儿发挥想象，猜一猜奶牛是吃了紫色的什么东西？在这一环节，不仅可以发挥孩子的`想象力，同时也可以丰富孩子的经验，如：紫薯、紫心菜等。
⒉环节设计的思考。
从老师预设的活动目标来看，着重点应该在“感受神奇”与“激发想象”上。活动一开始，教师的导入环节以“奶牛有个神奇的本领”较好地激发了孩子们的好奇心和探究欲望，为活动的有效开展奠定了基础。第二环节，教师设计的是整体欣赏故事后提问，以整体欣赏2遍的形式来组织教学显得较为单一，幼儿容易失去兴趣，感觉疲乏。另外现成的图片脉络不够清晰。可以尝试将奶牛的四次不同经历，分阶段以不同的教学形式来完成。如：第一次以教师引导为主；第二次以幼儿的自主观察、讲述为主；第三、四次以图片引导、幼儿大胆猜测讲述为主，这样逐层递进，可以让幼儿更有新鲜感和挑战感。最后环节，教师要求幼儿以小动物身份来给奶牛吃蔬菜，突然的角色变换和任务要求，容易让幼儿无所适从。可以直接以幼儿身份来参与到拓展游戏中，会让孩子感觉更轻松
幼儿园小班教案《彩色牛奶》含反思
活动目标：
1.理解故事中有关“彩色牛奶”的变化过程，感受想象的神奇与有趣。
2.关注蔬菜的颜色特征，尝试根据故事中的句式进行仿编，表达“变”的过程。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
大奶牛一头
教师操作卡片一套
幼儿各种蔬菜图片。
活动过程：
一.创设“奶牛场”情境，激发兴趣。
1.分段欣赏故事，理解故事中“变”的过程。
教师讲述故事第一段。
2.出示奶牛
结合画面，讲述故事第二段。（出示小兔、胡萝卜等）
提问：小白兔怎么会变成小黄兔的？
3.教师和幼儿一起说说这件神奇的事。（讲述第二段）
4.理解、讲述故事第三、四、五段。（灰狐狸变红狐狸、小花鹿变小紫鹿、小黑猫变小绿猫）
5.第三段：“灰狐狸变红狐狸”
6.出示灰狐狸、西红柿、红牛奶，引导幼儿和老师一起讲述灰狐狸变成红狐狸的过程。
7.第四段：“小花鹿变小紫鹿”
出示小花鹿和茄子，引导幼儿看图、猜测讲述小花鹿变成小紫鹿的过程。
8.第五段：“小黑猫变小绿猫”
出示小黑猫和小绿猫，引导幼儿猜测、讲述小黑猫变成小绿猫的过程。
9.完整欣赏故事。
教师讲述故事，鼓励幼儿一起讲述。
二、进一步感受“变”的神奇与有趣。
游戏“喂奶牛吃蔬菜”，尝试仿编。
请幼儿自己上台选择自己喜欢的蔬菜图片
幼儿选择蔬菜图片，学习描述蔬菜的颜色特征。（下面幼儿小声讨论）
幼儿尝试用故事中的句式结构仿编讲述。
故事“彩色牛奶”
奶牛场里养了几头神奇的奶牛，喂他们吃什么颜色的蔬菜，就会挤出什么颜色的牛奶。
小白兔给奶牛吃黄黄的胡萝卜，就挤出黄黄的牛奶，小白兔喝了变成了一只小黄兔。
灰狐狸给奶牛吃红红的西红柿，就挤出红红的牛奶，灰狐狸喝了变成了一只红狐狸。
小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，就挤出紫紫的牛奶，小花鹿喝了变成了一只小紫鹿。
小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，就挤出绿绿的牛奶，小黑猫喝了变成了一只小绿猫。
从此，小动物们想变成什么颜色的样子，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，动物世界变得五彩缤纷，更加美丽了。
活动反思：
今天这节教研活动课我上的是《彩色牛奶》，这是一节是幼儿比较感兴趣的一个活动，这节语言课有两个目标，大部分幼儿能较好地完成目标，幼儿对这节活动也比较感兴趣，而通过这两节教研课中对我感触颇深，对如何上好教研课有了更深的思考，语言活动最主要的是让幼儿说，教师起引导作用，如何正确引导这个问题是以后的语言课中值得我去思考的。通过了这节教研课学到了很多语言课的技巧，以后会继续努力改善。
彩色的梦教案反思(篇5)
小班美术活动课程计划：彩色雪花课程计划（反思性教学）
小班艺术活动彩色雪花教学计划（带教学反思）主要包括活动设计,活动目标,活动准备,活动过程,活动反映等内容.通过观察,引导孩子们发现冬季雪形的差异,感受彩色雪花的美感.让孩子观察和探索雪花的兴趣.
激发孩子们热爱大自然的情感,进一步学习使用摩擦方法进行绘画,体验特殊材料绘画活动的乐趣.适合幼儿园教师参加小班艺术活动课程.快来看看五彩缤纷的雪花教学计划.
活动设计：
对于小班的孩子来说,绘制事物的轮廓非常困难,但儿童绘画的本质不容忽视.为了满足儿童对绘画的渴望,为了培养儿童的审美能力和想象力,更是培养孩子们在学校早期的绘画活动中的兴趣.在这学期,我们的小班组织儿童进行一系列的实物印刷活动.
老师们用一些日用品,如：砖头,帽子,树叶和其他真实物品,在白纸上画画,以获得乐趣.对于小班的孩子来说,这是一种全新的体验,是一种新的尝试.
这次,我为孩子们准备了一个雪花形状,让孩子们可以在摩擦的基础上添加花朵,让孩子们在有趣的形状中体验成功创作的快乐.
活动目标：
1.通过观察,引导孩子们发现冬季雪的形状差异,感受彩色雪花的美感,引起孩子们观察和探索雪花的趣味.激发幼儿热爱大自然的情感.
2进一步学习摩擦绘画的乐趣，体验特殊材料的绘画材料
三。激发儿童对艺术活动的兴趣
4让孩子们体验独立、独立和创造力
5.培养幼儿的欣赏能力.
活动准备：
1,**《雪花飘飘》;
2四张4k大小的纸，适合不同场景**（树林里，草地上，屋前，河边）；
用于摩擦的稻草雪花形状与儿童的形状相同；
4.四瓶各种颜色的颜料;
5,破布,洗手盆.
活动程序：
首先，让孩子感受冬天，激发他们的学习兴趣
老师：宝贝,你喜欢冬天吗？为什么？
孩子们可以自由回答.
老师表演了冬天*让孩子们享受美丽的冬天
老师：冬天很美，但是冬天的雪更漂亮。你知道这是什么样的雪吗？请让孩子先猜猜，再讨论
其次，引导孩子们用摩擦来表达雪花的形状，体验摩擦的乐趣
1.介绍各种摩擦材料.
老师：宝宝太棒了！小雪花有六片花瓣，很漂亮，但是四只小动物喜欢拍照
他们希望孩子们拍下**，在上面留下美丽的雪花。你能帮他们吗？那么我们如何表达雪花呢？
看,老师带来了什么？是的,它是稻草.如何绘制？
2.教师解释摩擦的方法和要求
使用稻草状雪花形状涂抹水粉颜料,轻轻拍打纸张的空白.每种颜色都应该分散一点.打印时,应拍摄（无法拖动）,然后在打印后打印颜色,直到纸张已满.但是在打印时,应注意打印尺寸的大小.
3、幼儿合作完成工作：教师指导指导，提醒幼儿注意
第三，展示儿童作品，体验成功的喜悦
展出儿童作品,形成大型“雪景**”.在游戏中****,引导孩子欣赏自己和同伴的作品,谈论冬天雪花的美丽和魅力,体验成功的喜悦.
活动反映：
在这项活动中,儿童有浓厚的兴趣,材料的选择适合幼儿的年龄特征.让幼儿的思想和想象力尽可能地发展.幼儿在活动中体验冬天的快乐,感受大自然带来的魔力.
在这个课程中,一开始,这是一个引起幼儿兴趣的指导活动.这部分也可以是愿意与老师相配的孩子,第二个环节是欣赏雪,老师解释,孩子们非常仔细地观察.在解释过程中,应给予适当的提醒,让孩子想象自己,老师只给予补贴.
从本课中我知道,老师应该相信孩子能够表达,给孩子一个表达的空间,并让孩子独特地表现.例如,如果我们画雪,我们习惯于演示和复制.如果你让孩子自由地画雪花,他可以非常独特地画画.
你会发现很多惊喜。原来的孩子很有创造力
不足之处：
有些孩子手术很慢,有些孩子不太严肃.有些孩子认为他们可以在绘画时玩耍.在这个时候,孩子们可以被引导.
孩子们和孩子们可以互相欣赏对方的作品。让他们有一个沟通的过程。我会更加关注未来的活动
彩色的梦教案反思(篇6)
彩色世界多美妙语言教案与反思
一、引言
语言是人类最基本的交流工具，通过语言我们可以表达自己的思想、情感以及与他人进行有效的沟通。不同的国家和民族拥有各自独特的语言和文化，这为我们创造了一个丰富多元的世界。在语言教育中，我们应该尊重多样性，并努力构建一个彩色世界，让语言成为桥梁，使人们能够更加有效地跨越文化障碍进行交流。
二、教案设计
1. 主题：彩色世界
2. 目标：通过教授多种语言，让学生了解不同国家和民族的文化，并培养学生的跨文化交流能力。
3. 教学内容：
a. 介绍不同国家的语言及其特点。
b. 学习常用的基本词汇和短语。
c. 进行文化交流活动，如制作传统食品、学习传统节日习俗等。
4. 教学流程：
a. 导入：通过图片或视频展示不同国家的景点和风俗，激发学生的学习兴趣。
b. 介绍不同国家的语言及其特点，引导学生了解并尊重多样化。
c. 学习基本词汇和短语，通过游戏和角色扮演加深记忆。
d. 进行文化交流活动，学习制作传统食品、了解传统节日习俗等。
e. 结束：总结所学内容，鼓励学生进行跨文化交流。
三、反思
1. 教学效果评价
a. 学生能够正确发音并掌握基本词汇和短语。
b. 学生能够了解不同国家和民族的语言及其特点，增加对多样性的认识。
c. 学生能够通过文化交流活动展示跨文化交流能力。
2. 教学亮点
a. 结合多媒体工具，通过图片和视频展示不同国家的景点和风俗，提高学生的学习兴趣。
b. 创造轻松、愉快的学习氛围，通过游戏和角色扮演等活动激发学生的参与度。
c. 引导学生进行实际的文化交流活动，培养他们的跨文化交流能力。
3. 存在的问题及改进方向
a. 教学过程中，应更加注重学生的实际操作能力，通过大量的实践活动提高学生的语言应用能力。
b. 需要更多的案例学习和实例分析，让学生对不同文化背景下的语言使用有更深入的了解。
c. 教学内容要紧密结合当地实际情况，增加学生对本土语言和文化的认识。
四、结语
通过彩色世界的语言教学，我们可以帮助学生更好地了解和尊重多样性，增进不同国家和民族之间的相互理解。语言具有极大的力量，它可以成为连接世界的桥梁，让我们共同构建一个更加美妙、多元的彩色世界。
彩色的梦教案反思(篇7)
活动目标：
1、在欣赏的基础上，能用橡皮泥大胆想象设计并制作各种形态的花朵。
2、综合运用搓、团、压扁、拉长等技能，拼出花、茎、叶。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：
1、幼儿用书人手一本。橡皮泥，泥工板
活动过程：
1、打开幼儿用书，引导幼儿欣赏用橡皮泥塑造的各种形态的花。
教师：瞧！这里的花多美丽呀！您知道它是用什么表现出来的吗？
2、教师和幼儿共同探索不同形象花朵的技法。
教师：你最喜欢哪一朵花？这朵花是什么样子的？怎样做呢？
可以让幼儿上来边讲解边示范做花的基本方法，也可以由幼儿说教师示范，让幼儿了解制作花朵的基本方法和步骤。
3、幼儿尝试用泥设计制作自己喜欢的花朵。
教师：你最喜欢哪一朵花，可以做哪一朵花。
教师在幼儿探索活动中，观察了解幼儿的制作情况，并进行个别辅导，鼓励幼儿积极动脑，大胆操作，勇敢克服困难。
4、幼儿花卉展览。
教师：我们小朋友真能干，做出了这么多漂亮的花，我们来举办一个"美丽的花卉展览"！
展示幼儿在泥工板上制作的花卉，表扬有创意的幼儿作品。
教学反思：
在这节课上，幼儿对“五颜六色”有了初步的认识，但有些幼儿理解不是很好，在操作中出现了只用红、黄、蓝的现象，在以后我将把颜色的认识作为美术活动中的一个必要环节，加深幼儿对颜色的感知。